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本帖最后由 直挂云帆 于 2014-2-6 11:53 编辑
孩子学习英文，怎样才能把英文学好。可能很多家长都有这方面的疑问。
我本人是搞英语教育工作的，谈谈我的一点经验。
1 ， 听说领先，阅读跟进。
学英语和学母语（中文）一样。咱们最好按照顺序来。上来就让孩子拼单词，背单词，认读，这些都是过时的不正确的教学方法，早该淘汰了。 孩子学英语，前期是听说训练，练得差不多了就要靠阅读训练了。 阅读很重要，家长千万要重视。原因有两个，第一，阅读是增长词汇量和句型的最佳途径，第二，各种升学英语考试，雅思托福考试阅读占有绝对的比重。语言的输入总有个时间过程的，网上有人说孩子学几天几个月就能读原版小说了，那可能是指英语基础很好的孩子，如果说是针对刚接触英语的孩子，简直就是胡说八道，误人子弟。
一个人吃了一个馒头说没吃饱，又吃了一个，还是没饱，吃完了第三个馒头才说，恩，吃饱了。 那你说咱们直接给他吃第三个馒头不就好了，这样就可以把前两个馒头省了。 很可笑。
2，报不报英语班，看个人的实际情况。
家长自己英语很好的，又很有时间和耐心的，也可以自己教孩子，不必报班。
达不到这些条件的，肯定是要报班的。
3， 培训班的选择很重要
第一看老师：主要看这么几项指标： 口语流利程度 /发音是否准确 /教学经验/ 认真态度
第二看教材：最好用原版引进的国外教材。国内编的教材（尤其是台湾的）还有不小的差距。大都比较死板，枯燥，就算不枯燥，可是硬伤是量太小。什么量？不是饭量，也不是酒量，而是语言的输入量。 量小非君子啊！ 语言含量太小怎么可能让孩子产生优势？ 也有人说教材好不好无所谓，只要老师好就行，这是片面的看法。不否认人的因素第一，但小看教材是不正确的。两人比武，功夫都差不多，一个持宝剑，另一个拿树枝，你说谁会赢。
第三看班级人数：大班教学孩子多，没多少机会参与练习，小班好。人数6-8人最佳，最多别超过12个。小班教学今后是趋势. 有家长觉得大班热闹，小班冷清，其实是十足的外行，正所谓外行看热闹嘛。老师有经验6人的班就足够热闹了。要真的比热闹，幼儿园，小学里50人的班最热闹，干嘛要出来报班呢。
第四看教学形式：不要认为孩子玩的高兴就是好的，如果一堂课主要是做游戏了，没别的内容，你要仔细考虑是否报。因为孩子小，不懂事，玩得很嗨，但其实啥也没学到。你想想游戏有多少语言含量。游戏只是激发孩子兴趣的手段而已，可不是目的。课堂形式最好要多样化，包括唱歌，行动故事，游戏，单词句型的操练等组合在一起。
4，外教是否重要及怎样鉴别
第一， 对零起点，或初学英语的孩子，外教不起什么作用。却有副作用。因为课堂上的效率只有没有外教孩子的一半。
原因很简单：孩子无任何英文基础，没有任何单词量，听外教讲英文就如同是听 “天书”，英语是不会有任何吸收的。
第二， 等有了比较好的英语基础后，有一定的词汇量后，基本上是小学中高年级了，给请个外教才不失为一个好的选择。
第三，外教不代表发音，经验就有保证，和中教一样需要鉴别。
第四，在英语学习中高级阶段（如小学高年级或初中），对外教需有更高要求，比如学识，多方面的知识即知识结构是否完备，而不仅仅是只看其语音，口语程度。同理，不是只要会说中文的人就能到外国给人家当中文老师的。
其实靠外教不解决什么问题，至少解决不了你心目中想的那个问题。 初级用外教是个噱头，中级用外教还算靠谱，高级根本用不着外教。有多少迷信外教呢？ 是大部分人。虽没有具体统计过，但感觉差不多有8成的人迷信这个，二八法则。
要知道，听说读写四项，即使是好的外教一般也只能管到听说，而且还是听说训练的初级阶段而已。
这个道理明白的人还是很少，只能自己认识到了以后再重新来一遍，何苦呢？ 被洗脑的人是相当顽固的，因为脑子里有个固定的先入为主的认知了，除非他自己感同身受，有亲身体会才会觉悟。奥，原来如此啊，否则一点办法也没有。你对他讲，他是针插不进水泼不进的。 郎咸平说，你看到的都是假的，你知道的都是错的。虽然话有点绝对，但是确有同感。
先写这么多，想到了再写。
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发表于 2011-7-20 11:47
