芊妈~~

1、“体验型”绘画:
6 P. J/ `: B% \　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 . `. z6 N; a) l5 z" x: v% l4 h
　　2、“有声”绘画:
" k' y; t' |0 N2 o8 g5 J- Y　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
5 E. d- C" H1 f5 f　　3、“动”画:
  j* K( E* e8 \: ~　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 8 |& Z7 i5 [, q2 |
　　4、“多元智能”绘画: 7 e7 U4 q+ Y$ t) \5 p
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
/ F2 e; |3 _' A6 K: S　　5、“创想式”绘画:
" H% M# i  c, |% @( u( {( {- G7 W　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。 ! N$ k& C( x  L' |$ C# t
　　6、“立体”绘画: * P& y2 Z% X" w2 ]  a- O4 b
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 , @: w) Q5 T" N! l$ A! R9 T9 [  r
　　7、“情商”绘画:
- K, @. J6 G$ K  ~- ]' m- K　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。