芊妈~~

1、“体验型”绘画: 5 m3 |$ y+ K; d  `' G1 `' o/ F
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
% f: w$ x: P7 P! _+ k1 Z  H2 P　　2、“有声”绘画:
# l. c6 [8 O% L! O9 O! X　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 ! R: C$ ?. S! j1 p
　　3、“动”画:
2 O0 l) P9 V& P　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 # o2 q% M: b, @7 ]% t
　　4、“多元智能”绘画: ' H+ l) E- z( N: w$ v' R
　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
! S2 B1 D+ y5 T% t) ?' w5 ?　　5、“创想式”绘画:
2 l1 M! T8 }9 a) s1 R, s. u0 B　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
; P% h; D% C+ f) n　　6、“立体”绘画: 7 S8 o$ U5 t2 T1 s  e
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
& n) r4 c" F- D　　7、“情商”绘画:
% T" x( a- J" r+ a　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。