艾乐唯音乐教育

# ^; F6 \. m0 c% t1 M" L

1、开始学习的时间：

   
3 r( v- O' }: k) p除了要达到一定的生理年龄，具备必须的生理条件，还要关注孩子的音乐年龄。在儿童在开始学习乐器之前，一定要具备很好的音乐听觉能力，积累了丰富的音乐感知体验。除非小朋友能够唱准音、有节奏地律动肢体，否则他们很难在学习演奏乐器演奏的时候达到潜能所至。乐器是演奏者自身的延伸。除非小朋友能够音乐听想调式感、节拍感、好的音准、稳定的速度和良好的节奏，否则他们很难在乐器上演奏出以上所述各项要素。

2、教师的选择：

   
5 \, n9 h% N1 n" C, N一位有思想、称职的老师应该了解学习乐器的本质以及学习之前需要做哪些准备。如果小朋友缺少这些准备，教师应该在教学中加入这些准备，进行弥补性教学。除此之外，对儿童真正的尊重和关爱，对孩子真正的了解和认识，是开展一切教学的基础。

3、乐器选择：

   2 O! I+ v* K) O) U% E( `$ y2 r; J
应关注孩子对某种乐器音色和音域的偏爱或者厌恶。如果学习乐器的音色和音域是孩子不喜欢的，肯定会妨碍到他们的音乐成就。艾乐唯认为：音乐成就并不是以考级程度的高低来认定的。真正的音乐成就，应该是自如地欣赏、感受音乐，以及自如地用音乐来表达自己。另外要注意的一点，是要关注儿童喜好的手部运动方式。乐器的操作主要集中在手部，运动方式上至少有以下几种：手指上下运动（如弹钢琴）；按压孔、弦及拉弦（如吹管类、提琴类、二胡）；前后拨弦（如古筝、琵琶、竖琴），双手持物敲击（如扬琴、打击乐器）等。每个孩子都有自身擅长的手部运动方式，这一点应该在乐器选择时予以充分考虑。

4、注重听觉意识和听觉能力的培养：

   ) I2 Z8 L9 Y; c- W
乐器演奏的技术问题常常来自于音乐听想的问题。很多孩子的乐器学习，仅仅只是被教会去模仿和记忆老师演奏的音乐，或者是演奏他们记住的乐谱上呈现的内容，而对将要演奏出来的声音并不确定，也无把握，压力和紧张感也就由此产生，从而带来技术上的困难。

5、大量欣赏与观摩：

   
) f" c* Z1 k9 {; r7 v$ W$ c- J小朋友应该在学习乐器演奏的时候，能有足够的机会欣赏职业音乐家用同样的乐器演奏，而不仅仅是自己的乐器老师。

如果您对音乐感兴趣，对孩子的音乐教育有期待，欢迎关注“艾乐唯音乐教育”！