307393530

' U3 W/ \& A* f" p4 y
0 }6 s5 T, H- [& j+ L- w% s( v9 d" O4 Q6 W& n( z
    口唱千古事，手操百万兵。- R6 c' F% K, W. Z; H
    四弦丝丝语，鼓磬艾艾鸣。
8 @9 ]& [, i$ B    万世传忠义，如今少影踪。
' q+ z6 H- Y- O1 c# s2 I) m; }% T! `0 Q0 y$ I& O) j# T+ F* |+ t
    这是一首关于皮影的诗，就是这一首简短的诗道出了皮影的历史，诠释了皮影的艺术。皮影是中国传统文化之一，它蕴含着中华名族朴素的气息。千百年来，皮影艺术盛行于全国各地，也逐渐在各地形成了许多富有地方特色的文化。但是，随着时代的变迁，这门古老的艺术渐渐地淡出了人们的视线，只剩下无人问津的古书和难有机遇的戏台。. x, q$ a' \# ]6 e$ m
    今天在外教Carrie的带领下，同孩子们一起打开皮影之门，重温淡漠的文化，走入古老的艺术王国，用简单的材料，做出自己心目中的皮影。在苹果树，我们用回收的纸盒，毛线，做出了一个个生动活泼的皮影人。2 n5 f+ @3 B0 v

    在制作活动开始前，Carrie 老师先给孩子们讲了The Enormous Turnip（拔萝卜）的故事。一颗萝卜种子在老爷爷的悉心照料下变成一颗巨大的萝卜，这时候，老爷爷想把这颗大萝卜拔出来，可是无论他怎么使劲就是拔不出来，老奶奶跑来帮忙了，路过这里的小男孩，小狗也来帮忙了，就连小老鼠也跑来出了一份力，终于这颗巨大的萝卜被拔了出来。随着故事的结束，我们要做的皮影人物也出来了。孩子们要制作的就是《拔萝卜》这个故事里的人物。Carrie老师不急于给孩子们安排角色，也不要求孩子们必须循规蹈矩，她做的是一步步将做皮影的步奏展示给孩子们，细心地指导，耐心的讲解。因为她知道，孩子们的思想是开放的，他们有自己独特的思维，不用刻意安排，他们做出来的人物都是各不相同的，角色当然也就自然而然的形成了。  b# i' S1 J0 B1 O

    孩子们在老师的指导下先做出了小皮影人的头和身体，之后就该给“脸上”添上眼睛、鼻子和嘴巴了，孩子们画出来的人物神态各异，各不相同。之后就该做胳膊和腿了，孩子们认真的画着剪着，这会儿爸爸妈妈们就变成了他们的小助手了，时而帮帮这帮帮那的。接下来就该是用线线将各部分串起来了。看着做好的皮影人，孩子们都兴奋不已。
) t9 C( x! l6 O7 |

    这时我们的Larry老师已将戏台搭好了，表演的时候到了。这时候爸爸妈妈们就充当了皮影的表演者。拿着孩子们做出来的皮影小人，在我们搭建的戏台上为孩子们表演了《拔萝卜》的故事。大家通力合作，将故事展现在了这些小观众面前，孩子们在快乐的同时也体味到了团结协作的重要性。这也是为什么Carrie老师会选《拔萝卜》这本书作为载体，成为我们活动的主线的原因。在故事里，大家一起努力才将萝卜拔出来，在故事外，家长们合作才让戏台变得精彩。9 O) R/ [1 Y3 U; l5 c: `! c

    不是在硬性的说教，不是在刻意的教导，却在无形无声中将孩子们熏陶。有些事与其一次又一次用语言强调，不如无言的去做到。我认为教育来自于语言，也来自于行动。& P) F+ H6 {8 b: N

; Y) Y) U  u8 z( M& ~5 i
3 V. e* o7 P. H/ D) x5 l# G8 }' i; w: F! K; Z- C
+ l4 R8 v# a) H+ E% r% ?8 R

- L1 U$ }) p& P& m9 Z3 z3 E. L  W9 O9 Y0 V1 b9 u/ B

5 e3 \- o3 N. f5 u% G) w: M5 j9 m, x) v. `) b1 [  P

( I& \/ A/ z5 I/ V5 P- o9 @+ q$ f/ N$ p9 E5 W; Q

, t9 j7 x7 p9 o; f% Z- ^& w  D1 n0 \