梨飞

小兔子四个耳朵

“小兔子头顶有两个耳朵了，为什么还要给他左右再画两个？”看到4岁零两个月的高玉玺，在给兔子的两边加耳朵我疑惑的问。
“哦，这是小兔子，他有四个耳朵，等他长大了就变成两个了”小不点继续画着，头也不抬的回答我。
“怎么会这样呀？”我对他的回答特别感兴趣了，接着问。
“就是可奇怪了，他长大就变成两个耳朵了”小不点还是不停的画。
(孩子的可爱之处在于她在动脑寻找，寻找她多出两个耳朵的原因，我们姑且将它称之为脑筋体操吧，她已慢慢的学会了思考，或许再问下去她还可以进一步的编出四耳兔子的故事，孩子总是生活在美妙的童话中。让孩子进入自己的世界中，思路不要太多的成人因素的干扰，这点在幼儿的绘画教育中极为重要)
“老师我想给小兔子旁边画个蜗牛”
“好的，你画吧”
“老师你看”
“再画几个圈”看到她的蜗牛只有一个圈。我提示了一下。
“好的”刚说完，小不点就将画举起来“老师你看，鸡蛋”
“呵呵，蜗牛变鸡蛋了”看着她的画，我笑了。
“老师你藏起来我再变个鸡蛋”好呀，我就捂着双眼，从指缝里偷看她画画，她哪个乐呀，喜滋滋的又给小兔子的左手位置画了鸡蛋，边画边笑着说：“哈哈，小兔子有两个鸡蛋”
快速的拿给我看后，接着说：“老师我可以将小兔子的身体变圆”
“是吗？我不信”我还真不信她能将三角形的身体变圆
“那，老师，你藏起来”。我捂住双眼，这次我真的捂严实了，我希望我挣开眼就可以看到很大的惊喜。
“老师，好了，你看”
“还真圆了”呵呵，这小不点用画圆鸡蛋的画法画身体了。
你看她那个喜呀，又接着将开始画的1字形的草变圆，将云朵变圆。
（令我高兴的是孩子在发现，在自己的实践中发现。先是阴差阳错的画了个鸡蛋，然后就是喜欢这种可以画出鸡蛋的方法，又画了一个，最后发现能将圆画的圆鼓鼓的方法，运用这种方法画了个圆形的身体。通过这个小细节我们可以发现，四岁的小不点也在探究中学习从无意识的发现到有意识的表现再到创造性的表现）