善待宝宝的每一次“打闹”

小拳头里的小心思

当宝宝握起小拳头，更多的时候是想表达他无法用语言或其他肢体动作表达的一些想法，比如：

“为了自己的小利益”

这是我的！这是妈妈买给我的！这是我先拿到的！

对于1-2岁的宝宝来说，利益可能是引起打斗最常见的原因。为了争夺玩具，为了争夺妈妈的爱，为了争夺……简直数不胜数。

这是自我意思发展的明显表现，当然也证明宝宝的自我意识还不成熟——发现了自我，却不是完整的自我。这个阶段的宝宝是以我为中心的，必须等到他在争斗中发现别人的存在，他的自我才是完整和健康的，而这种发现需要家长的协助和引导。

“为了刚刚学会的责任感”

嘉宇和妞妞一起玩玩具。妞妞搭好自己喜欢的东西后，和嘉宇商量：“我去尿尿，帮我看着。”就在妞妞离开短短的一会儿，龙龙小朋友走过来了。龙龙觉得这个玩具有更好的拼法，于是想动手将它改造一下。嘉宇看到龙龙破坏妞妞搭建的玩具，便大声制止他：“不能拆！”龙龙不予理睬，嘉宇一急之下，便动手抓了龙龙一把，龙龙也出现了同样的动作……

可以看出，宝宝已经开始为友谊而打闹了。这时的打闹，已经开始存在复杂的社会因素，也充分显示出：拳头是宝宝的重要语言，这种攻击性的语言有可能代表的是亲社会的初衷。成人首先对宝宝表达出理解，才能得到宝宝的信任，危机也会迎刃而解。

“为了恢复生活的平衡”

辉辉两岁的时候，妈妈又生了一个小宝宝。辉辉在一个月时间里发生了重大的变化：吃东西的时候故意弄得满地都是；总是没来由地大喊大叫；大声提出各种要求；在游乐园里抓小朋友的脸，引发一次又一次哭闹……

在一位有经验的邻居的提醒下，辉辉的父母才恍然大悟：新宝宝的出生改变了辉辉的生活状态，辉辉就用这种幼稚的方式表达自己，使自己努力恢复心理上的平衡。

同样，家里来的客人宝宝吸引了妈妈太多的注意，爸爸总是不陪自己玩……生活中很多“不平衡”都是宝宝“使用武力调整环境”的诱因之一。

“为了一些小小的实验”

小亮最近常常打小朋友，因为他无意中发现，从来不举手回答问题的他，吃饭不快不慢的他，画画手工一般的他，很少被教师注意到。而偶尔的一次，他把一个小女孩的积木推翻了，她哭得很伤心。老师来了，和他说了很长时间的话，还在他的小脑瓜上使劲揉了几下，说：“真是个捣蛋鬼！”这种感觉真好……经过这次偶然的发现，小亮开始了一系列小小的实验：如果我打小朋友老师会不会注意我？如果我把她打哭老师会不会生气？

“为了这是一个好方法”

东东虽然还不会说太多话，可是已懂得许多“道理”。

他知道：如果打了小朋友，就可以得到自己想要的玩具，妈妈只是骂自己一顿而已；如果打了别人，妈妈就会骂自己，而只要自己不肯吃饭，妈妈就会很紧张……这些方法屡试不爽。东东从打闹中一次次得到好处，得到他想要的东西，这大大强化了他的打闹心理。

从上面的分析可以看出，其实许多伸出小拳头的宝宝都有其“无奈与辛酸”的理由，或者“观察与掌控”的智慧。做父母和老师的，不要不着边际地责备宝宝，要理解宝宝的心思，采取正确的态度和行之有效的方法引导与改进宝宝的这种做法。

我们应该持怎样的态度

态度决定行为。面对宝宝的打闹，家长态度的正确与否将直接决定其处理方式是否恰当。那么，怎样的态度是正确的呢？我们先来做一个小测验。

下面列出的是面对宝宝打闹时不同家长的不同反应，您对照一下，看看自己是否和他们一样。

“打人宝宝”的家长

反应A：宝宝还小，他知道什么呀，长大些自然改了。

反应B：这么小就会打人了，这不得了，我一定要好好修理他！

反应C：唉！我是什么招儿都没有了，等着将来老师管吧！

反应D：爱打人是不好，不过至少不会吃亏，如果挨打我们更不放心了。

“受害宝宝”的家长

反应A：唉，天生这么弱，我又不能替他，这可怎么办？

反应B：谁家的小坏蛋，真想把他狠狠地打一顿！

反应C：我得教教他怎么打人，要从小学习怎么做一个男人！

反应D：以后坚决不让邻居家的坏孩子到我家来玩了！

那么怎样调整呢？面对宝宝之间的“争斗”，怎样的态度是正确的呢？

总体上来说，不管是“打人宝宝”的家长，还是“受害宝宝”的家长，都要遵循以下两个原则。

举重若轻：宝宝打闹是一件小事

不管是作为打人宝宝的家长，还是被打宝宝的家长，都需要树立这样的观念：宝宝之间的打闹都是一件“单纯”的事情。

这之中，更多的是宝宝这间社交活动的笨拙尝试，而且，即使出现了偏差，宝宝自我处理的能力比我们强。君不见，宝宝打了架，双方家长还在恶语相向的时候，两个宝宝却已经一起玩起了新游戏。从这个角度上来说，家长要向宝宝学习，要“举重若轻”。许多家长打挨打宝宝的疼痛看得“过重”，而错失了引导的良机。

举轻若重：宝宝打闹是一件大事

虽然宝宝打闹是一件“单纯”的事情，但它存在无限的可能性，许多平时自己不会注意到的事实，在打架这一尖锐的矛盾冲突中会难得地显现出来。因此又要举轻若重，要把宝宝打闹事件当成是宝宝和成人共同的发展契机。

对宝宝来说，通过打闹的过程，可以学习认识和约束自己的情绪，学习多种交往方式和处理事情的方式；对成人来说，通过处理打闹的过程，可以明了家庭作为安全基地的意义，理解家长所发挥的真正的榜样作用等等。

接下来，我们进入宝宝打闹的现场，通过实例看看类似的打闹事件要怎样处理。

接下来，我们进入宝宝打闹的现场，通过实例看看类似的打闹事件要怎样处理。

接下来呢???程妈!!!快接着发啊!!!

我们应该怎么做

妈妈A带着宝宝A，妈妈B带着宝宝B，他们在小区的游乐场相遇了。两个宝宝互相拉手呀、微笑呀，表现了友善交往的意向，然后开始玩耍。两位妈妈正聊得起劲，忽然响起了惊天的哭叫——宝宝A哭了，仔细一看，脸上还多了一道抓痕。宝宝B站在一旁，有点怯，但又带着一副“我也不是没道理”的神气。原来，他们是为了抢同一个玩具打起来了。

这个时候要怎么办呢？以下建议供您参考：

毫无疑问，妈妈A要一跃而起去抱宝宝A，把他抱在怀里，轻声哄他。不管他哭得有理没理，他的脸受伤了是事实，妈妈应该首先肯定他痛的感受。

妈妈B不要急着责备宝宝B，可以先把他晾在一边，和妈妈A一起去哄宝宝A，以直接的行动表达自己的立场。这种冷漠的立场一直保持到宝宝A情绪稍许平稳为止。

接下来，如果有可能，妈妈A和妈妈B按照如下思路一起来处理这件事。当然了，分别实施也要，但请尽可能淡化妈妈的亲情依赖色彩，增强“公共道德”的力理。

待宝宝A

摆态度——“他刚才打人不对！”哄哄宝宝，如果伤得比较轻，就不要哄太久，可以和宝宝说：“等你不哭了，妈妈才和你好好说话。”

问原因——问清原因，同时肯定地让宝宝知道打人不是好办法，以免他今后模仿。如果宝宝也有错，比如先推翻了别人的玩具，也要让他为自己的错误向另一个宝宝道歉。

勤商量——如果碰到打人的宝宝怎么办呢？请宝宝自己想想办法。提几条建议：有宝宝打人的时候，要抓住他的手，推开他，大声告诉他：“不许打人。”或者，告诉妈妈。

演练场——可以由两个妈妈现场演练一下教给宝宝的动作，比如抓住手往外推等。这个不要忽略，语言指导对宝宝来说是很抽象的，示范可以让宝宝更加明了该怎么做。临去玩时再嘱咐宝宝一下：记得妈妈教给你的好主意哟。平时可以增加相应的动作练习，提高自收能力。

再惩罚——如果宝宝还是先去推倒别人的玩具，就要剥夺一些他喜爱的活动，比如看动画片、去游乐园等。而且说到做到，以此让他知道，虽然他被别的小朋友打了，但自己也有错，做错事就必须改。

对待宝宝B

摆态度——“你打人不对！”语气要严厉，不需要解释为什么打人不对。宝宝虽小，但早有移情的能力，他知道引起别人哭泣的行为是不好的。

冷处理——“你站这里不要玩了。”语气同样要严厉，同样不要解释。让宝宝站在一边，然后去安慰被打的宝宝，等那个情绪平稳一些再细细处理。

问原因——问清原因，帮他分析“打人”是不是好方法。移情是最简单有效的，对他说“拳头打在脸上很疼的，妈妈、爸爸哪个人被打疼了都不高兴。大家都不喜欢打人的宝宝。”

出主意——帮他推荐其他的处理方式。商量一下，自己再打一个玩具，或者想一种两个人可以一起玩的新方法，等等。

教道歉——教宝宝道歉是很重要的步骤。不管因为什么原因打人，都要向别人道歉。许多宝宝是需要指导的，也是给宝宝台阶下，然后两个宝宝再去玩，临去时再嘱咐：记得妈妈教你的好主意哟。

再惩罚——如果宝宝依然如故，就要剥夺一些他喜爱的活动，比如看动事片，去游乐园等，而且说到做到，以此让他知道打人的行为必须得改。但父母一定不要以暴制暴。

当然，这仅仅是一个“为了利益而争斗”的单一事件。因为其他原因而打人的情况，更多地需要从成人自身的生活中找原因。

大家速度还挺快！

不过今天要下班了，大家先看着，还有一点改天再和大家分享！！！

本篇文章来自“巧虎”的父母用书，希望对大家有帮助！

祝各位妈妈宝宝们周末愉快！