Phonics是什么？
; e. b5 v9 {0 p; o( K/ Q, G. q Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英
5 F$ m( b/ w' I! {, y
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 5 d8 w1 L6 }; g9 V
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查
$ Q. y, W1 P$ d
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼 9 b4 f( [3 C9 B; ^- r* F8 B* k) w* D5 m
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
6 E+ Q; R7 c6 E" _" P! p为什么要学Phonics？
, o' y4 I' t/ ]
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认 4 C0 X. R6 K' c. }# M& f
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the ; _; p9 C: g' A) u7 H% v5 Z: o
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。 ) Z" I$ o5 [3 @6 }
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。 . L- [0 a; p w, D# q
国际音标和Phonics的区别？
- t; _2 D& o) w. w& a: V. N 首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的
# x- D B. i$ h: ~ N! [4 _! @" b
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学 ! |# m! U" o6 x' e* m7 w/ A
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。
5 [1 z/ ~& O- ] 其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
1 D2 y( h! Y3 U q
美国孩子的必学课程了。
2 _$ V7 c3 t5 q5 }) A
1 u# @! c* @3 R3 I+ f9 B
Phonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语 r4 x; g& [, n; Y: H
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意
7 k4 @% ?3 R8 t7 s& `" L
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、
/ u+ D1 F7 @9 A$ g: r& @
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来
& C8 T( y- j' N- R
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标 . e1 ~2 N6 p% ]1 L4 Z
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外
$ @" B& E$ I* M2 H: r
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子 9 g2 x' S8 R, U$ a' ]% _# Z I; }
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来
7 n$ p. [0 N6 R& i! c, \5 t
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
3 C& K; M& E. |8 o
& B7 N& K5 G/ W$ n3 ]4 w! v( a
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若 ; f, S5 g1 [) T+ U8 o
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！ 5 w8 E p1 v+ L* N0 d2 B! K0 H& J& ?
东亚西文英语
( y7 t7 `7 o R/ s# Q. XIn the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音
能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
