Phonics是什么?
! n( }6 ~8 z, z2 ~0 a: E8 k Phonics,即字母拼读法(又译自然拼音)是自然形成的一种发音规则,它主要教授英
- i- ^) S& z( |3 t7 h8 f
文字母(Letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 P7 A2 K6 g9 l* G) ]
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 5 M! Y8 ^ k- s
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
$ a" a6 N- L3 ?* j
读不认识的单词,提前进入阅读领域,从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。 7 {5 M6 d3 P9 t9 J0 Z6 p
为什么要学Phonics?
% l' V* S2 `8 u/ |' \& `2 f; i9 W Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学,一直被认
6 R' T7 S* x5 |
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the % W, L; o! N N/ g; i
Nineties里指出,出现在初级阅读教材中的词汇,其语言和字母间的对应关系相当稳定。
/ a, U+ p# G) O0 @/ V/ H- I, |
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中,拼出大约500个最常使用的词汇。
0 B5 ]4 t& g- v) D) D# J
国际音标和Phonics的区别? / D: \8 ~% K7 o
首先,国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的
% f% `" V. |5 I& n! S' @2 @4 _6 E1 b0 u
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学 . c, J4 L* n. ~, y$ W: h
习一套全新的符号及其发音规则,对小学高年级或初中生都不是很容易的。
& R0 m$ k) O" Y0 ]! _; W5 s 其次,Phonics属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已经是
- L& K% J7 ~* o! g
美国孩子的必学课程了。
2 i( l0 N3 F& D- f& S. J, d
6 ~; m0 Q2 `: YPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语
. H+ i1 {; D8 n# V1 u1 d& d) ]
优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意
7 O3 w T1 Q2 i
思,能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景,但Phonics对于帮助认字、拼字、 + a( }2 F8 Q" \; ~% r( Z& Y, t9 M
提高阅读能力,以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后,总的来
8 I T3 e j. Q, m
说,这两者对中国学习者都是不可或缺的,只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
2 n9 y2 V* D; M/ o3 R
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外
( L9 e; ~& H8 X1 L4 F
书籍或者绘本、读本会标注音标的,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到孩子
/ `# a( Q0 f' C
的学习兴趣。而只掌握Phonics,会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后,越来
5 z0 S2 [( J8 m7 L2 W: h* ^: [
越多的单词无法直接用Phonics拼出,发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
. Q* i, @& K4 y* R
) u$ H" n: G& A, S5 s6 h' q
千百年来,不断吸收各种语种词汇,而中国孩子缺乏口语环境,发生读音差错不足为奇。若 : g9 }1 l( S/ J5 ~7 Z
能引入易学实用的Phonics,然后再系统学习国际音标,这将会使孩子受用终身! ( F& f) |2 }2 |- h
东亚西文英语
7 F2 U: e& Q: ^: H8 _In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读:“见词能读、听音
能写”,而且还引导孩子分阶阅读:自主阅读、流畅写作,欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法!
|