Phonics是什么？
; X. @ F: ]! j& b, _* s3 }+ y Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英
" {- L2 O( q; j6 W
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 5 q( A8 w- M6 p8 v' K' i! @
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 0 O1 a; @1 r7 Z3 Z6 u* |
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼 . Q( Z% d4 v) F' R% S% A5 w+ O9 d( J" `
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
& B$ P2 U ]$ N9 p. Q/ f为什么要学Phonics？
& q) ?7 i. g% n% a1 x% g# A Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认
0 ^- L9 a: c- e5 F6 L
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the * O# y9 [( N# R
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。
( _6 o+ @" x a7 l& G
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
7 |& k# x- E; j3 x
国际音标和Phonics的区别？
- ? |) N: |9 Z+ J5 i3 h 首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的
! V. e" W+ G9 t" t% E" U
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学
. L, R( \, q3 J- {" M
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。
! ]8 c5 d4 |4 [; r' Q' K- I' a$ A$ M 其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
D5 H1 |# h6 N) V
美国孩子的必学课程了。
3 f6 u6 p% U+ L; K3 v0 o8 _
# G6 g9 b9 G6 lPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语
% Z% h0 q+ d( S" ]
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意
5 ?# J3 ^# c0 e8 h$ e
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、 9 M4 q8 Y4 {( ^
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来
/ K I: i. R( _$ ~$ h
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标 0 W3 N$ |+ R3 G8 C0 L9 A
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外 D- d! y3 ]) }0 A! ?/ I
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子
" _ I2 U: c4 T
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来 6 t' Y; w& i! {) s
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
; Y u! ?( Q3 O
`; w. _: Z; {1 F- t) t
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若
* |# D, R3 n; h( Q. k; } }6 J F
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！
1 Z. N f" M8 W' W: X& u7 B东亚西文英语
" M3 F, H. ~7 x. d: W6 ^) q' J/ Z
In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音 能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
