Phonics是什么?
5 x$ Q+ _, E( `4 R6 [ s) C, u Phonics,即字母拼读法(又译自然拼音)是自然形成的一种发音规则,它主要教授英
5 J# {. F0 e# y$ ?, v+ n) E
文字母(Letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 4 B1 H& M+ K$ n! y! K" s( L3 A m0 u' ^
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 ( e* D3 z( w4 c) R( |$ U2 E; N
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼 " E1 f0 G( k( ^2 y) S
读不认识的单词,提前进入阅读领域,从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
/ A' ?$ ~) A+ M. o为什么要学Phonics?
. @" F0 y- D* _" M! P# e
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学,一直被认
9 E1 N8 Y. r4 I7 Z
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the 7 y/ l! n& C1 r; f+ \" ^' q
Nineties里指出,出现在初级阅读教材中的词汇,其语言和字母间的对应关系相当稳定。 4 q8 {" k$ J! w6 r
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中,拼出大约500个最常使用的词汇。
5 J# \7 o: K! X0 ]
国际音标和Phonics的区别?
" V4 a4 V5 C1 K( ? 首先,国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的
. |: U2 k) Z; P9 o5 r
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学 " q; @% x b2 o
习一套全新的符号及其发音规则,对小学高年级或初中生都不是很容易的。 6 q! g( `9 D2 z4 t+ ]4 H
其次,Phonics属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已经是
: E/ y1 b6 F/ H' N" A8 j
美国孩子的必学课程了。
& J6 X& [ [0 z: X
! m% P; N7 m3 K E0 i1 E+ I
Phonics更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语
. K& A9 ?- K, Z8 W
优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意
; H# l1 R$ F! L7 l. L( b9 O$ @
思,能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景,但Phonics对于帮助认字、拼字、 - J1 _5 A$ A1 o1 l0 x
提高阅读能力,以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后,总的来 9 @6 W6 {- n2 s$ S z& _3 d
说,这两者对中国学习者都是不可或缺的,只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
* A! \* [# T' Z4 h3 `' Y
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外
+ D" G8 b9 ]+ S
书籍或者绘本、读本会标注音标的,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到孩子
/ u) L. {4 y5 m; }
的学习兴趣。而只掌握Phonics,会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后,越来 7 x# b9 a4 f5 R7 Y3 Z. |
越多的单词无法直接用Phonics拼出,发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展 ! C& V1 J1 M- m* I" C* X/ A
L# @6 {5 x$ g4 n5 I
千百年来,不断吸收各种语种词汇,而中国孩子缺乏口语环境,发生读音差错不足为奇。若 " B$ r# _* B+ B7 X
能引入易学实用的Phonics,然后再系统学习国际音标,这将会使孩子受用终身! . m- g) S! @) R' L8 x
东亚西文英语 , ?8 u" u" I5 N; Y8 v+ t
In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读:“见词能读、听音 能写”,而且还引导孩子分阶阅读:自主阅读、流畅写作,欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法!
|