Phonics是什么？ : ^+ P9 H1 [2 E9 S" }/ `5 {
Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英
$ k1 e( ?, b: k# p
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 ( m6 i/ q5 ?$ W
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 ) v/ {5 j# w' \
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
; C* P( B: ~/ }! a5 h8 @0 W: X& N
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。 U, O+ \, S3 j* \ d6 G" o, f- s: K
为什么要学Phonics？ ' t; \) P# h, U! |
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认 6 [! Q2 x, o) n3 y+ y# o5 I
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the
9 M" n$ Z T9 Z0 {* u3 B
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。 & U( V* V' Y& u1 o
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
/ |7 O( u) n- c8 J& g3 g
国际音标和Phonics的区别？
& \$ f2 n4 s7 b- x# F" b+ d1 H: l 首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的
: c4 E2 V. {% Y% n' Q
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学 ) A# S% Q4 S. e
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。
: v/ n* i7 k) P9 {4 o: s 其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
& l6 Q+ a0 a5 O, i9 X, ]: b
美国孩子的必学课程了。
; C, A& E$ J C0 s* t7 V o- ]
8 W" J3 j B J ?
Phonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语
6 n& ?! @: p4 \' s$ L
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意 - b: D$ ~ _! }( J
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、 2 P/ q4 `. {/ ^ a' G* }: S; Z
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来
- X' D+ [8 p$ P
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标 # J) E, v6 l) T b! E6 m/ f
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外 1 j6 Y2 M7 }5 R# q& z
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子 & s- K* G4 t, o/ V! D# U/ Y$ q
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来
3 s2 x5 @2 v$ i5 _ x7 y5 d
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展 p. \) t! Q# N7 R) y$ V$ O! J& m
! v* _2 L9 B' W) |
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若
) p9 ~+ F3 E/ K- j
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！ ; ^/ P& k* N7 o! o' k
东亚西文英语
% D* X- P( G! cIn the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音
能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
