Phonics是什么? ?# H2 U' I( q5 w) C4 B
Phonics,即字母拼读法(又译自然拼音)是自然形成的一种发音规则,它主要教授英
$ l; ?9 Y) l& e8 U9 n5 Q
文字母(Letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 . ]1 l9 ^3 d! q7 p$ D) K) q
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查
4 B! E3 ^+ s( V$ n+ } t
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
9 X6 f/ S4 ?& @$ l3 W
读不认识的单词,提前进入阅读领域,从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
8 f! _ I6 S4 K, T8 F0 x: h为什么要学Phonics?
" U+ _$ I" t$ i; w2 Z/ I s
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学,一直被认
- \( u; @+ w8 Z( k$ D$ T# f
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the
( t) N+ _4 C+ c4 I+ M
Nineties里指出,出现在初级阅读教材中的词汇,其语言和字母间的对应关系相当稳定。 % k: x9 k1 i S( I( H( R! v
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中,拼出大约500个最常使用的词汇。
' V2 i1 a: j* B$ \' z0 t _ F
国际音标和Phonics的区别?
: m" _# L. w$ T: t& U) M( O 首先,国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的
+ c+ B% Y- z( P4 M- |$ B
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学
4 }, ] k5 ]/ j5 r C
习一套全新的符号及其发音规则,对小学高年级或初中生都不是很容易的。
# G! Y6 d' c+ {$ [* }5 f 其次,Phonics属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已经是
- ~4 q" V, w2 i' \# T# o" Q
美国孩子的必学课程了。
5 Z2 k8 P+ y( d( \: g- s+ y
" V6 V7 s; k8 ^: D) d* i& uPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语
' j: k; v' V7 g! S' D
优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意
8 T V, ~/ s; W& q& V
思,能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景,但Phonics对于帮助认字、拼字、 ) b8 I- M' i% l
提高阅读能力,以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后,总的来 . U2 q4 P" J6 k
说,这两者对中国学习者都是不可或缺的,只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
5 N: q' c) Z n+ o ~3 [
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外 7 v0 z. T+ r6 I1 \ z
书籍或者绘本、读本会标注音标的,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到孩子
+ U R6 ~- V! o/ ?
的学习兴趣。而只掌握Phonics,会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后,越来 $ Q; m! i5 Y5 o, p
越多的单词无法直接用Phonics拼出,发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展 , j3 ~8 c" }& b# c
# z; y1 N8 g1 r3 M8 @7 T M
千百年来,不断吸收各种语种词汇,而中国孩子缺乏口语环境,发生读音差错不足为奇。若
0 r+ A$ ^( X, k* a- K3 f
能引入易学实用的Phonics,然后再系统学习国际音标,这将会使孩子受用终身! 0 e% h" l& P! ?" Z* |, t( `- D
东亚西文英语
6 M' B* D/ R* FIn the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读:“见词能读、听音
能写”,而且还引导孩子分阶阅读:自主阅读、流畅写作,欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法!
|