Phonics是什么?
0 w! Y7 @$ ?5 y8 s9 B& s Phonics,即字母拼读法(又译自然拼音)是自然形成的一种发音规则,它主要教授英
n3 N1 h* n& S( s
文字母(Letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 : |! ^+ P0 Z9 k7 R* z( H3 y
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 3 Z( v7 t% G; F# ?0 i) Y; b9 C
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼 & Z8 e* _) b! T9 Q& M8 p% @; x
读不认识的单词,提前进入阅读领域,从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。 9 Y* {& D. b0 q! g
为什么要学Phonics?
T N0 E2 z6 m) m Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学,一直被认
+ n: U1 | ]$ y O& p' ]- R! {& v
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the 8 h4 t+ a& i+ d! T- M
Nineties里指出,出现在初级阅读教材中的词汇,其语言和字母间的对应关系相当稳定。
* h9 Q9 W6 @) v
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中,拼出大约500个最常使用的词汇。
* ?) T! W c5 H9 t) Z) Z
国际音标和Phonics的区别? & e! W# Q9 C9 o8 w6 L
首先,国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的 4 Y. n; L- i2 w" w* c
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学
/ ^, X+ P8 g1 }0 U
习一套全新的符号及其发音规则,对小学高年级或初中生都不是很容易的。
! I) S6 ?3 ?! |- L& f$ s6 X 其次,Phonics属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已经是
' k4 R! e& d& T5 V$ o. ^% T' j
美国孩子的必学课程了。 : C& e% h6 m: b' E P3 x
* n( q: Q. {% A5 Q* i" p
Phonics更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语 . x) Y# a' ^$ F' J! o
优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意 l. W. h2 D% K0 M7 q- ~+ J) U
思,能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景,但Phonics对于帮助认字、拼字、 0 W0 p1 `" ]$ \( c4 E
提高阅读能力,以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后,总的来 6 F+ _, V/ p4 R$ N8 G3 o
说,这两者对中国学习者都是不可或缺的,只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标 " d+ v9 _+ V' x
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外 . R+ g! R i6 z' G* m
书籍或者绘本、读本会标注音标的,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到孩子
+ ? G! \- L! |, c( b( T3 w
的学习兴趣。而只掌握Phonics,会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后,越来
# C) ]" k e) H+ n
越多的单词无法直接用Phonics拼出,发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展 ( n: `% F p4 [4 z+ V p: w A8 j1 K
9 b2 A9 L* h0 S! h5 _
千百年来,不断吸收各种语种词汇,而中国孩子缺乏口语环境,发生读音差错不足为奇。若 + ]% v' o, C. K( J2 C8 ?5 C8 Y
能引入易学实用的Phonics,然后再系统学习国际音标,这将会使孩子受用终身! 2 s- f( G- q* ]
东亚西文英语 # i7 j* e/ d! a% R7 }
In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读:“见词能读、听音 能写”,而且还引导孩子分阶阅读:自主阅读、流畅写作,欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法!
|