Phonics是什么？
5 u5 z( R" q% l; o6 m6 P. _ Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英
/ I- m( @' E+ c5 E; \
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 ! X8 l% u. @/ \) H4 y. k- c4 g
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 5 A5 x3 r% m8 V, ^- T- H' w& B7 {
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
# d8 d. H0 U% {5 g% ]* V
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
; }) ]/ e' E- I$ s& _$ }为什么要学Phonics？
" T/ v9 l+ p3 V: A
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认 ' Q' m% [5 s v2 y. [& ?
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the
' n4 Z) Z! r5 _; |( f. ^
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。
7 u# Q" U+ c6 C1 a* Q5 h
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
/ `+ {& f i" v* S6 ?2 S& m
国际音标和Phonics的区别？ ( }, m" X) X+ I/ s) i, C
首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的 3 } R: e% Y; _9 j$ B
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学
W' T5 s. @& k6 }
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。
w% u, S; ]# Q# p 其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
* f ^) |8 o* B8 r% \
美国孩子的必学课程了。
/ {/ n& z0 u, T% L
4 z- J5 n& q' u$ ^7 A! pPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语
' p1 X4 U4 D0 m4 m8 M+ q- M8 D! B6 h
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意
# e! G n: j" V5 E6 A$ J3 t( o
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、
4 E( E6 A+ b% x8 k0 o: n
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来 & k& W& G' X. d2 t9 i* \- {
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标 1 h! h3 A+ G4 W
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外 8 n1 c+ S5 g, E; Q
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子
& J/ q' E& g4 k2 c* G
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来
4 ^* q# ~% @# z2 k
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展 . x) s. E# C. I& N$ x( B# H- G& h/ F
- c4 i* `% C: {: d
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若 , _4 c) J0 M# H- e$ S
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！
& M6 N+ k' L6 i/ e7 j东亚西文英语
6 l2 Z: P" l j" n
In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音 能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
