Phonics是什么？
; B3 ^# u7 q6 N1 b9 c5 z% I Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英
8 x& z& J b/ y4 \* v
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在
1 n0 z) B3 [0 x5 H* A
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 ( j0 O7 ]6 E& \7 s
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼 8 m# x7 |" Z( L
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
0 `. ~9 r7 Q* `, V# d为什么要学Phonics？
, u9 t# m# D/ ?3 s+ @2 b, k
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认 ( J; Y! o1 p/ x$ D; ~/ q! g; O
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the 9 N) D2 X( P" ?, l. g9 X; \$ M
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。 ) C9 h/ o+ T9 `4 z! N0 Q
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。 4 ^, O9 v L2 d6 n. x# O# U, q _
国际音标和Phonics的区别？
5 X2 M8 L6 k2 @ 首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的
2 n" }! ^' Y5 G4 J$ C% I
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学
5 ?5 J: P7 e1 S4 B+ z
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。 6 ^9 t1 ?! }) D: R! l) s) e
其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
) l5 e2 I9 k) Y* P2 L% ?
美国孩子的必学课程了。
: n' K! P; H$ E4 W7 l; ?: n. H' I
4 m- ]3 b7 P' Y- H8 FPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语
* p3 Z) w% ?5 P/ J( R X6 n9 J
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意 5 Y" v& B* \5 n L
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、
% c% Q C( u7 i' @ w" F3 t
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来 , U. F+ E3 Y/ }: B9 R- U
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
, g% O0 L/ @" ]4 c `
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外
! r: ^; }! _+ a) L) ?& J
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子 & d7 c, I0 a, J
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来
1 I9 D) u/ J0 i1 J5 X
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
$ n4 b5 ]6 F$ k6 n }
: z* k9 c. r a8 x- w% Q2 o
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若 0 u! ? u4 {, r0 L$ t# g9 G: u8 v9 f
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！ / ?5 {9 w$ q; C* G" w* K
东亚西文英语
" y# `0 ]; D9 x2 }In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音
能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
