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发表于 2014-6-26 17:19 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
Phonics是什么?

" o  N( W; X  P2 q+ I     Phonics,即字母拼读法(又译自然拼音)是自然形成的一种发音规则,它主要教授英
$ ~/ z# W# {. b: h8 G* B
文字母(Letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在

4 F  r2 r9 ?. D
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查
0 K. J$ P, w$ {* k* }* }
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
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读不认识的单词,提前进入阅读领域,从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。

+ g8 x7 X. ]- v- {3 J为什么要学Phonics?
* J( k+ w) \' q7 D. ]
     Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学,一直被认
. i' l0 Z- d7 |0 x# @8 }& }
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics  Instruction for the
: v$ f( w% u( K- j( S( R
Nineties里指出,出现在初级阅读教材中的词汇,其语言和字母间的对应关系相当稳定。
0 F0 ~0 J2 [4 @% J4 k$ g. R
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中,拼出大约500个最常使用的词汇。
: C7 F2 X, H' ~9 I. r! J% p' R
国际音标和Phonics的区别?

; p$ C: f5 L# y+ f8 |- H" T! o, j" v      首先,国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的
" w2 g& l& J# J% `4 c
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学

, X5 K1 a( N0 {, o: R! C4 L8 n- U
习一套全新的符号及其发音规则,对小学高年级或初中生都不是很容易的。

, m) \4 \9 ]; N  U2 [9 J  _      其次,Phonics属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已经是
3 ?- b  f; }) b1 c
美国孩子的必学课程了。

- }8 F0 q" y, _! j

/ C+ S# _9 o1 n- HPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语
. e; v9 M+ F' G7 i. K2 K
优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意

: ^$ U& O2 [/ x5 a) b, b
思,能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景,但Phonics对于帮助认字、拼字、
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提高阅读能力,以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后,总的来

* d! |0 s' Z. e6 x! i
说,这两者对中国学习者都是不可或缺的,只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
- g( Q4 M. @1 w3 w6 N* |+ a  H) l
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外
: l8 m9 k, [% T5 _- f; A9 [1 ~5 [
书籍或者绘本、读本会标注音标的,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到孩子

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的学习兴趣。而只掌握Phonics,会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后,越来
6 Y6 u" P. V+ D% q
越多的单词无法直接用Phonics拼出,发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展

4 `/ }, x- i, z6 c8 @

6 `. B, L/ O' Z) U
千百年来,不断吸收各种语种词汇,而中国孩子缺乏口语环境,发生读音差错不足为奇。若
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能引入易学实用的Phonics,然后再系统学习国际音标,这将会使孩子受用终身!
! K/ }6 u, x; r# V" C; f
东亚西文英语

& M& p5 f" |8 k0 n$ C7 L+ p: bIn the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读:“见词能读、听音
能写”,而且还引导孩子分阶阅读:自主阅读、流畅写作,欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法!

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