Phonics是什么？
% z& \- o0 l0 l3 y3 ]5 F Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英
) @/ i5 }$ g6 p
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 $ k t+ [ u' c( S: e1 {! A
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 ; x0 T" L- l# W) u' [% t& n9 O
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
. Z% ~0 N$ R% t+ [# s
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
* c2 D+ c( t1 x6 C. o0 i为什么要学Phonics？
6 n4 o7 ?1 {( x* _ Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认
$ s5 O+ W9 [! }9 S# J+ x) G
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the # `+ e, {8 w) w1 d( V4 t. k9 V
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。
2 N+ A, m" m* }8 u
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。 8 ~ d2 |! S( v) r$ B, \
国际音标和Phonics的区别？
0 k$ \5 R' n: T 首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的
' W) t3 m- ?! {
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学 ' ^$ ^* e1 k' o# U- e7 N
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。 . E% V! V6 V) E7 G
其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
g3 Y! d0 h5 z6 k" ], r& F0 C
美国孩子的必学课程了。 $ @( |4 m3 w2 v* U5 i( N
( x7 i, J" _0 q& E/ x
Phonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语 C! \' c% g/ J" w# q+ t- h. z. j
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意 ' @2 R0 B( ^# a; [1 c
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、 4 V4 X) O2 A. `$ U1 z2 p
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来 9 ?3 a2 e: l9 m0 @: i& d& r/ }
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
5 z% |# s5 s2 h1 r/ b
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外 ) @! \; e3 ?1 a( G
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子 + w- O3 K" [$ v* w
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来 # l4 Q' a# {$ S9 X- E$ M3 S# S
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
; N# F+ r3 g( y- _; f8 P. H2 U
( N5 @* _/ N& e4 P3 I9 U* ]0 D
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若 I% x$ a/ H# C3 z/ t# U) P
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！ - b. K" q, H$ g3 y2 | f! A
东亚西文英语 ! V/ f9 K# o$ d4 Q. f1 P
In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音 能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
