Phonics是什么?
7 o" @7 @$ w9 |7 T; E; h s Phonics,即字母拼读法(又译自然拼音)是自然形成的一种发音规则,它主要教授英
9 R5 F$ E# A' ~; F2 Y0 q3 a/ I
文字母(Letter)与语音(sound)间的对应关系,是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 9 ~$ [: b9 Y, G" Q
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 % _" f* ~1 K5 X5 J; q. I
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
8 u, i& {# m8 Q
读不认识的单词,提前进入阅读领域,从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
, z. q- |6 N% a# R3 M D为什么要学Phonics?
% c) z3 a% q+ A: K4 e
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学,一直被认
# n8 z+ K8 |: L7 K
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the
! p+ B t' K( ` i
Nineties里指出,出现在初级阅读教材中的词汇,其语言和字母间的对应关系相当稳定。
. x+ E$ u5 u! j0 {
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中,拼出大约500个最常使用的词汇。 ! _; @4 T9 d; ]( Q. g
国际音标和Phonics的区别? " ^1 E# |, Q1 o% ~
首先,国际音标如同中文的拼音系统,是另外形成的辅助系统,是为母语不是英语的
* y9 r& O3 A/ V) @( _
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象,对非母语系学习者确实相当有帮助。但学
( s+ _6 ^+ o- B% A" z4 f7 \, L
习一套全新的符号及其发音规则,对小学高年级或初中生都不是很容易的。 ( ?( x+ T- r e" c$ s) d) o
其次,Phonics属于英语拼字系统的内在机制,经过百多年来的发展和完善,已经是 " g- l1 x. `, {0 N: M$ z
美国孩子的必学课程了。 & ~3 F! o+ Z0 }
" n7 A+ X& y+ N8 nPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系,可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者,因为有口语
) @3 U2 p8 v# q0 R) u
优势,在发现字母和发音的对应关系后,只要能把字的音念出来,就很容易联想到该字的意
: H" K& \# _8 v$ C! |
思,能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景,但Phonics对于帮助认字、拼字、
6 a2 Y. R0 C. J' K* T
提高阅读能力,以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后,总的来
7 K6 x" D: k0 W7 m% g
说,这两者对中国学习者都是不可或缺的,只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
0 C5 x, W! [/ r+ D' _' ^) y" P2 A
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典,很少有国外
9 L$ o5 s" I: E+ B1 w
书籍或者绘本、读本会标注音标的,无法发音就会严重破坏阅读的流畅性,进而影响到孩子
0 [7 B. a* L1 `9 ^0 P
的学习兴趣。而只掌握Phonics,会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后,越来 / }8 p* y5 i3 i9 q( q, H* x6 L* s, s
越多的单词无法直接用Phonics拼出,发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
. k- j' ?3 z$ C: ] h" p; S
; C& E/ Y$ {6 k9 H( J
千百年来,不断吸收各种语种词汇,而中国孩子缺乏口语环境,发生读音差错不足为奇。若
# i6 l& K) }* f/ Z6 Y
能引入易学实用的Phonics,然后再系统学习国际音标,这将会使孩子受用终身! 6 y! S) v' O* W, m
东亚西文英语 8 o. e0 a7 s5 N. S1 J1 Q
In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读:“见词能读、听音 能写”,而且还引导孩子分阶阅读:自主阅读、流畅写作,欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法!
|