Phonics是什么？
* w( h! t/ J. n5 L) Y% L! w8 w Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英
, v" y v# g4 q9 l, i
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在
% A- G0 |* } H+ B
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 7 `* Z& e* O/ x& \) z/ \
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼 - h" N' d; f; j! n/ P* P
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。 4 Q. ^7 k% ]$ o+ p+ B
为什么要学Phonics？
! ?5 q# K/ L( F8 U0 z4 i5 V Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认
$ F/ E2 X `' ]/ s! i2 |: `+ Q. z
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the
# }5 N" G o2 c. o* y. }7 D
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。
- P3 A0 M5 |6 B6 v
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。 p5 U0 K0 m! h' o4 E' U8 Y8 P; ]
国际音标和Phonics的区别？ 1 R/ x n6 h4 e; ]
首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的 0 r4 g- `3 R9 [' }) \
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学 4 P5 X, u3 L: ?% k& @
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。
4 {9 `8 l1 D- f, R8 I8 O 其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
8 V4 B) j, f$ M4 B, n/ }
美国孩子的必学课程了。 " K5 Z* y+ W4 _
* R; i1 u! ~$ N% |2 IPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语
6 o8 M/ Y( }1 n U* w( f/ _' ]
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意 7 b; m1 J% b3 T* t$ K: @
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、
Z# u( M* y/ D0 N
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来
' m4 X3 ^+ w$ m$ f
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
9 T, V% O2 @5 f4 t9 e" L
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外
3 W& S" P* a! f" f+ \ @ n J; \9 S
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子 9 _ P# V) Z, h
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来
( @2 E: _) Z" j7 ~; h
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
, ~ [+ k: T: f9 Z& ~: {
8 Q/ F8 ]: B4 m9 e: J2 ?1 K
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若 9 v% o# e! @) |5 H+ [" L4 g
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！
( u* W' g/ b, d! T东亚西文英语
5 e7 U+ v# V- S5 f( e# h& F' _
In the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音 能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
