Phonics是什么？ * |/ r% Y% s$ H6 S, E
Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英 ) w1 e; k( L& _+ R9 U
文字母（Letter）与语音（sound)间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在 - i! R+ |6 U0 `
初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查 ) M, |: \0 K- z0 f: p
字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼
2 n3 h4 R( J; F4 h9 r/ r7 Y8 g/ ~! c8 R
读不认识的单词，提前进入阅读领域，从而使英语学习变得简单、快乐、有趣。
" J" ?6 t% M, n* B为什么要学Phonics？
$ ]) J" _. B/ T) q$ R5 Y
Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认
9 `# I. N; b1 Z3 M* G& q# x/ }7 ~
为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams在Phonics Instruction for the 8 c8 l5 I2 w7 w+ ~8 \1 D1 G5 ]0 E) ~
Nineties里指出，出现在初级阅读教材中的词汇，其语言和字母间的对应关系相当稳定。 ! G+ @8 d1 [1 w
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。 % ^. Y4 `& t @. e$ ?; O1 _
国际音标和Phonics的区别？ * t" t2 G( ]: e7 E G( Q
首先，国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的
( g& S/ Y8 u; d5 {' v% [
学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学 4 m& t) \2 w) p% ~$ A7 U
习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易的。 $ q# L& W) q" k
其次，Phonics属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已经是
" ^4 B/ S8 g, A( k: ~9 W) q/ s
美国孩子的必学课程了。 ! f& @, M/ P8 Z5 B$ K! K5 F
& n: ^/ K j9 x1 yPhonics更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语
+ q+ C) c3 Q2 s6 u7 m5 _" D( Q: L
优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意
& j! ~+ ^, N( y; U
思，能直接认字或拼字。而中国的孩子虽然没有母语背景，但Phonics对于帮助认字、拼字、
7 }& m/ y4 J8 I# X
提高阅读能力，以及从小教授正确的英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。最后，总的来 ! t7 M! p/ W. ?- E0 T H
说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段不同而已。只掌握音标
3 u# j1 |5 m0 f( D
会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外
. ]& E+ d3 ~" `
书籍或者绘本、读本会标注音标的，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子 ) a9 g9 \! A5 N# D( \' L
的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来 2 E% A6 v! W% k C2 J
越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展
7 S8 w1 N: `6 \
. P4 j) {, M9 M* e |
千百年来，不断吸收各种语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若 7 U$ w M* U& H! ]# k0 z% L
能引入易学实用的Phonics，然后再系统学习国际音标，这将会使孩子受用终身！
+ n& L. n, r/ c7 d* {$ r) H东亚西文英语
7 ^; d) t# ~" fIn the classroom 课堂内的学习方法就是听说先行、读写渐入自然拼读：“见词能读、听音
能写”，而且还引导孩子分阶阅读：自主阅读、流畅写作，欢迎加入东亚西文英语学习自然拼读法！
| 
发表于 2014-6-26 17:19
