芊妈~~

1、“体验型”绘画: 0 F( A; A/ F0 M- U) [1 y
　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 & c' k9 t( i, p5 F. i8 H" v
　　2、“有声”绘画:
5 W0 D  m0 w- B/ b1 j: U$ q　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。 2 H7 L. N2 U. y! ^. P' k+ C
　　3、“动”画:
2 z) Z/ w1 Q7 i. V. ^' u　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
2 A0 j7 a( r! F$ {! h　　4、“多元智能”绘画:
* G3 `( O! z3 ]　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 ' a0 y6 r' ^  e5 S- R
　　5、“创想式”绘画: & u* z2 V: q& |; J. e* ~
　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
( v6 r8 J2 r: y　　6、“立体”绘画:
4 ?# }3 F1 z: E# Q2 c　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。 ( Y, o7 o  q1 p5 U$ J2 e
　　7、“情商”绘画: 8 D7 i" n& j. U
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。