上一页首页234567891011下一页
返回列表 发新帖回复
‹ 上一主题|下一主题 go 回复: 1176 | 浏览: 121487 |倒序浏览 | 字体: tT

Rank: 8Rank: 8

经验值
5907  
爱心活力豆
4  
宝宝生日
0000-00-00 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
在参观他们的木工、装订、打铁的教室时,我遇到高中三年级的学生在做课题,我趁机问了几位学生他们如何看待华德福教育,其中一位已经毕业4年,他们基本上都是从一年级一直上到高中的学生。
“我喜欢手工、艺术等课程,因为老师往往不告诉你做什么、怎么做,尤其到了高中,完全靠自己去设想、尝试。华德福学生擅长做艺术设计工作。但我不喜欢音语舞课。”


“我觉得老师对物理、化学和生物的现象描述多了一些,对理论的学习少了一些,以至缺乏对现象的深入把握。我还觉得华德福和整个社会有些脱节。但我从小学直到高中,每天都很愿意上学。老师激发学生对知识的好奇和探索。我的同学毕业四年后,从事各行各业的都有。”


“毕业后我想学师范,当一名老师。我很喜欢华德福教育,即使数理化学的少了一些。我不喜欢学习很多的数理化,我很满意华德福的课程设计和内容。华德福教育并不适合每一个学生。”

“华德福学校没有其它学校那么多的考试或测验,但到了高三参加全国统考,他们的成绩比一般的学校都优异。也有的学生为了上大学,多上一年预备班,多学一些数理化。。”



亲爱的老师

我在爱默生学院曾和一位老师讨论东西方的文化,我总是说西方如何,这位老师提议最好别笼统的说西方,我们是面对面的个人在交谈,我当时很不服气,我们受到那么多的西方影响,在讨论东西方问题时,我不用“西方”这个词,我用什么来描述?这次在瑞典,我想到了这位老师的话,当我们面对面,生命和生命在交流时,东西方的区别不重要了,种族、文化的差异消失了,留在心底的是每个人的音容笑貌,每个人传递出来的友好善良。

佩葛是爱迪特幼儿园的老师,62岁了,40多岁时才决定从事幼儿教育,刚开始觉得所有的孩子都一个样子,班级闹哄哄的,经过一段时间后,才感觉到每个孩子的不同,她每天在班级建立一点点秩序,她说特别重要的是老师心里要明白什么是正确的,既然这么做对孩子有益,就应该坚持下去。刚来园的攻击性强的孩子,佩葛就让他坐在老师身边,看别的孩子怎么玩。时间长了,班级秩序就象花开了一样有序、美丽。她每天往返幼儿园的路上需要4个多小时的时间。她教我怎么用毛线织小猫,还利用休息时间专门为我画了马的裁剪图。

安娜丝蒂娜邀请我们到中国餐馆吃饭,她知道中国人吃不惯瑞典饭菜,她坐在我们的对面,高兴得一遍遍地说:“我和中国人一起吃饭!真没有想到会有这一天。”瑞典冬天漫长,阳光严重不足,在安娜丝蒂娜的心目中,只要是从国外来的人,都能带来些许温暖。她赞成瑞典政府收留大量的非洲难民,不仅是在帮助别人,也是瑞典人心灵的需要。她是的哥哥是位渔民,这次她来不及带我去见她的哥哥下海了。

Rank: 8Rank: 8

经验值
5907  
爱心活力豆
4  
宝宝生日
0000-00-00 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
有一天下班后,安娜丝蒂娜带我们参观博物馆,等我们赶到那里的时候,只剩下20分钟就要关门了,票价大约是70克郎,我心想别看了,话还没有说出口,安娜丝蒂娜就买好票。虽然时间短暂,还是目睹了博物馆珍藏的部分传统手工艺品。

若妮特是位犹太人,她的父亲家族,除了父亲和他的哥哥外,全部死于纳粹的集中营,这么长时间过去了,当若妮特在叙述往事时,我仍然感觉到无论德国人如何忏悔赔偿,犹太人承受的心灵痛苦是永恒的,无法怃平的。在犹太人的教堂外面,若妮特指给我看墙上密密麻麻写着死于集中营的犹太人的名字。“不要忘记我们!”留在集中营墙上的这句话时刻提醒后人们,历史上曾经发生过的人类悲剧!

今年夏天,若妮特参加了华德福的故事培训班,学习期间,每个人回顾自己走过的道路。她和丈夫结婚13年,有3个孩子,但离异至今已经14年。故事班结束后,回到家里,晚上她梦见了很久以前,她的第一位男朋友离开了她,醒来后,若妮特的眼泪不停的往下流,她穿衣洗漱吃早饭,赶地铁,眼泪还是不停地流,她心想:“我这个样子怎么面对孩子们?不行!”可是她完全控制不了自己,只得一边走一边擦眼泪,当她走上山坡看到不远处的幼儿园,突然眼泪没有了。等到下午所有的孩子被接走,她收拾好教室,离开幼儿园,走到山坡上,突然眼泪又开始涌出来。她说有的时候人是很难战胜痛苦的。


在瑞典华德福幼儿教师会议上,我站在众人面前,平生第一次用英文演讲,旁边还有一位翻译,把我的英文翻译成瑞典语,短短的半小时的发言,赢得了掌声和多次笑声。过后,好多位老师主动和我说话,鼓励我坚持下去,祝愿中国的华德福蒸蒸日上。我想念在瑞典遇到的每一个人,他们如此敞开,如此热情,让我不由自主的想到,我和他们原本素不相识,也许真的是前世结下的因缘。

这次瑞典之行,是爱迪特的幼儿园支付我的往返机票,她提供了免费食宿和交通。爱迪特幼儿园的老师柏琳达,还把她小时候妈妈送给她的娃娃送给了我,这个娃娃伴随她已经40多年了,她的女儿也抱过这个娃娃,现在娃娃躺在我的怀里,觉得沉甸甸的,怎样才能不辜负这份深厚的友谊和期待?

爱迪特想尽办法让我多了解瑞典的华德福教育,我们经常是早上7点离开家。有时幼儿园观摩结束后,还有时间,爱迪特就带我们观光斯德哥尔摩,我们几乎走遍了著名的景点。但爱迪特还是懊悔没有时间带我到大海去航行,明年她还想请我去瑞典,她说下一次不安排那么多的参观了,她要带我到海上划船,还要让我在花园里晒晒太阳、喝喝茶,听听森林里鸟儿的歌唱。

随着冬天的来临,天亮的时间越来越短,爱迪特和其他老师几次提到,外面的世界越黑暗,我们内心的世界要有光明,在冬天的节日庆典中,要体现出这种精神的含义。我觉得这个想法太好了,怎么在中国传统文化里就没有听说呢?想来想去,在中国文化里,好象没有黑暗和光明的对比,没有清晰的二元对立的思维,我们有阴和阳,但阴中有阳,阳中有阴,而且阴和阳不是固定的,而是相对的,可以转化的。华德福教育毕竟从西方的土壤里生长出来,怎么适应中国的传统文化,还需要我们中国人自己去探索。

为了更好的感受瑞典,也为了减少麻烦,我没有完全素食,吃了海鱼,还吃了不少的奶油、奶酪。瑞典空气清新、秋天的大自然色彩斑斓,据说这是欧洲最后的一块绿地,森林覆盖面积达到百分之九十以上。回国后,朋友们见到我,都说我容光焕发。

当我们回国时,要带的东西远远超出航空公司的规定,绝大部分来自爱迪特老师的赠送。爱迪特是跟我们一起回来的,由于长时间的飞行,她的双腿肿了10天。爱迪特在北京、天津和郑州开展华德福教育一个月,明年初春她打算来中国45天,需要她的地方越来越多。

回想我在瑞典遇到的这群华德福老师,他们每个人都是那么的个性鲜明,不屈服于任何权威和压力,张显出自己独特的生命光彩,他们每个人都是那么的和蔼亲切,竭尽所能的帮助我们。这也是华德福教育的终极理想---发挥个人的潜能,成为独立思考的自由人,同时担当对他人和社会的责任,并充满爱心。

我满载着瑞典老师们的深情厚意在北京重新开始华德福教育,愿我对他们的思念化作前行的力量。

Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
3210  
爱心活力豆
1  
宝宝生日
2006-05-26 
地区:
高新区
街道:
高新区
安娜丝蒂娜说一些孩子怕陌生人、胆怯,很正常,父母为这样的孩子担忧完全是多余的。那些非常主动和陌生人打交道,没有一点内敛的孩子反倒有点问题。现代社会有些人,往往喜欢出风头,内心空空如也,却到处张扬,比如争着上电视表现自己。


看到这段,我有点郁闷,我儿子目前就是这个状态,自来熟,非常主动和陌生人打招呼,随便聊天!

Rank: 8Rank: 8

经验值
5907  
爱心活力豆
4  
宝宝生日
0000-00-00 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
mmmm,整个社会变得越来越快速,越来越浮躁,我们和孩子处于这样的大环境,难免受影响。更多的,需要我们深入交流才能了解。

周围越是吵杂,我们越需要给孩子宁静。

我现在所做的,所学习的,就是确定什么是自己真正需要的,什么是孩子真正需要的。然后把一些对孩子成长不利的东西尽量挡在翅膀之外,一路保护着孩子成长,直到7、8岁之后,他有能力面对外面繁乱的世界,再一点点给他,那时,他会有自己一些认知和判断,当然,你依然坚定地陪伴着孩子成长。

Rank: 8Rank: 8

经验值
5907  
爱心活力豆
4  
宝宝生日
0000-00-00 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区

如何为不同年龄的孩子选择童话故事

最近几周成长林的学习主要是童话故事,包括:童话故事的作用,不同年龄段的孩子适合哪些童话故事,分析童话故事背后的意义(以《青蛙王子》为例来分析),以后还会有其他。学习是依据元元老师在成都华德福的培训笔记。
我的笔记未整理完成,看到了和我们学习基本一致的一个帖子,转贴过来一起学习。

如何为不同年龄的孩子选择童话故事

原著:Joan Aalmon / 翻译整理:林玉珠
 

 在诸多童话故事中,有许多不同复杂的程度,其中程度最简单的是“甜稀饭”的故事,相较之下,法国美丽的童话“Perronik”故事就复杂多了,一个为追求圣杯的傻子,经过了七个困难重重的关卡和障碍,终于克服万难、完成使命.......。像这样的故事,就适合正要脱离童话世界,也许大约九岁左右的小学生来听最好,而前面那个很快乐的甜稀饭的小故事则很适合作为三岁小朋友们的第一个故事,他们很喜欢听那丰丰富富的,充满着好吃的甜稀饭的小饭锅,是如此的奇妙,只因为忘了咒语,锅子里的甜稀饭竟然会溢满全村..。这个年纪的孩子对自己的生命满有一种永恒的感觉,有一个小孩,当他母亲告诉他说她因为太忙不能带他外出时,他竟然如此回他母亲:“我多的是时间,我给你一些好了!” 几乎,每一个童话不是要解决问题,就是要对抗恶魔,譬如:白雪公主里的皇后,或是Perronik所遇见的各种不同的怪物等等。简言之,故事里的问题越轻微、越不严重的话,就是越适合年纪小一点的孩子,反之,恶魔越大的就适合大的孩子们听。
 
    再者,童话故事里的英雄或女英雄,在他们成功的追寻到他们所求之前,必定会经历某些特定的过程,或者复杂、艰辛的旅程,在三只小猪的创作中,那只最后成功战胜大野狼的猪,有三次几乎落入大野狼的陷阱。“三”是一个在童话故事中经常被提到,与挑战有相当关系的数字,在此故事中,也许小猪的任务并没有被描述得很怎么样,然而,小猪处理问题的幽默,却使得这个故事成为四岁的孩子们的最爱。在“七只乌鸦”的故事里,扮演主角的女孩一定得先到星星、月亮和太阳那里去,要不然,她就无法帮助她的哥哥们恢复人形,这是一个可以说给五、六岁左右的孩子们听的一个很好的故事,另外,还有一个更复杂、更美丽的童话故事就是挪威有名的“东边的太阳和西边的月亮”的故事,这个故事也一样,女英雄必须经历千辛万苦跋涉,才能救出王子,旅途中,首先,她遇见三位智慧的女人,后来又加上四个风,北风将她吹到东边的太阳和西边的月亮的城堡,可是,她的任务还是没有完成,在她和王子结婚之前,她又经历了更多的挑战。这是一个较适合小学一年级或一年级以上,较不适合幼稚园的小朋友们听的故事,只有当孩子内在自我的心思成长得更细密,他们能从更复杂的童话故事中获取滋养时才合适听复杂的故事。
 
    在心里有了这些观念之后,我想把华德福学校里常说的故事,依复杂的程度分类,这其实是件有些危险的事,因为童话故事是活生生的,岂可如此随意地被分到这一类或那一类的?即使分了类,也可能会不停地把故事归入一类之后,又转换到另一类,最后,最可能做的决定是,这个故事究竟适合哪一个年龄群或某一个特别的孩子?所以,请仅止约略的接受以下的分类即可,或只当是个指引,等时间过去让自己在这个领域里成长自己的判断,不过,还是有些帮助的,如果你将之作为了解不同复杂程度故事的工具,而从中选读不同类别的故事,这也是不错的!在幼稚园里,三岁或混龄的孩子很能满足于短小的,大自然的故事。简单的,如:“甜稀饭”的故事,三岁以上的孩子通常已经准备好要听有连续性的故事了,如:“拔萝卜”的故事,萝卜长得太大了,老爷爷没办法独自拔起来,所以一个接一个地请了奶奶、孙子、狗、猫,最后还请了老鼠,大家一起合力才把大萝卜拔起来。我们发现:很多这类故事都有一种强调反覆和顺序的形式,很多传统的歌谣也是如此,如:“我有一只猫,我的猫很喜欢我”或那首以色列人过踰越节时唱的“Had Gad Ya”等…。有顺序性的故事还有一个附加的好处:刚学讲故事的新手都会觉得讲这些故事“不难!不难!”这个年龄层,三岁左右的孩子适合的故事包含如下:
 
甜稀饭(Sweet Porridge, Grimm, 格林童话103)
金锁与三只熊(Goldilocks and the Three Bears,Russian, 俄国)
虱子与跳蚤(Little Louse and Little Flea, Spindrift)
手套(The Mitten)
小老太婆和小猪(Little Madam, Spindrift)
约翰的蛋糕(The Johnny Cake, English 英国)
饥饿的猫(the Hungry Cat, Norwegian, Play for puppets 挪威布偶戏)
 
(注:这里,把格林童话从1到200的编码标出来,是为了帮助大家容易从格林童话全集中找到所需的故事)
 
接下来的故事类别稍微复杂一些,但整体而言,感觉多是快乐,少烦恼或争战的,四岁或刚满五岁左右的孩子很喜欢这类故事:
 
比利山羊(Billy Goats Gruff, Norwegian 挪威)
三只小猪(Three Little Pigs, English 英国)
野狼和七只小羊(Wolf and Seven Kids, Grimm,5,格林童话5)
松饼工厂(Pancake Mill,Acorn Hill Anthology)
马璇卡和熊(Mashenka and the Bear, Russian, Play for Puppets布偶戏)
鞋匠和小木偶(The Shoemaker and The Elves, Grimm, 39,格林童话39)
 
再下来的这个故事类别,我们通常会联想到五六岁左右的孩子,相关的这些故事有更多的挑战,更多的细节,其中的主角,通常,在他们的世界开始之时即被赋予了一个起码的任务,如:[面粉场的男孩和猫],不过,虽然他们遭遇困难、障碍,但他们并不因此觉得他们个人的灵魂背负过重…。这类故事包括:
 
星星钱币(Star Money, Grimm, 153,格林童话153)
青蛙王子(Frog Prince, Grimm, 1,格林童话 1)
荷利妈妈(Mothe Holle, Grimm, 24,格林童话24)
小红帽(Little Red Cap, Grimm 26,格林童话26)
柏门城音乐家(Bermen Town Musicians, Grimm, 27,格林童话27)
金鹅(Golden Goose, Grimm, 64,格林童话 64)
纺垂木、梭子和针(Spindle, Shuttle and Needle, Grimm, 188,格林童话188)
森林里的小屋(Hut in the Forest, Grimm, 169,格林童话 169)
女王蜂(Queen Bee, Grimm, 62,格林童话 62)
雪姑娘(Snow-White and Rose Red, Grimm, 161,格林童话 161)
七只鸟鸦(The Seven Ravens, Grimm, 25,格林童话 25)
白玫瑰和红玫瑰(Snow-White and Rose Red Grimm, 161,格林童话 161)
小野蔷薇(Little Briar Rose, Grimm, 50,格林童话50)
火焰城公主(Princess in the Flaming Castle)
(Rumpelstiltskin, Grimm, 55,格林童话 55)
驴子(The Donkey, Grimm, 144,格林童话 144)
白雪和七个小矮人(Snow-White and the Seven Dwarves, Grimm, 52,格林童话 53)
糖果屋(Hansel and Gretel, Grimm, 15,格林童话 15)
 
最后,我要谈的这一类是特别适合六岁,准备要进入一年级的小朋友的故事,这个时期的孩子,他们承受着失去乳牙的压力,同时,也感受到精华的童年即将离去。(不过,还好,直到他们最终的[失落]天堂乐园时段,仍然还有好几年)这一类故事,主角的受苦,或烦恼的经验正好符合这个转换新阶段的儿童的内在成长经验,通常,这些故事是在幼稚园里,在孩子们要离开,要进入小学一年级以前讲的。
 
(Jorinda and Joringel, Grimm, 69,格林童话 69)
(Brother and Sister, Grimm, 11,格林童话 11)
灰姑娘(Cinderella, Grimm, 21,格林童话 21)
(Rapunzel, Grimm, 12,格林童话 12)
 
    一个经常困扰幼稚园老师们的问题是:如何为混龄班的孩子们选择故事。如果一个班级是三岁到六岁的混龄团体,有些老师会担心是否难度较高的故事会伤害到较小年纪的孩子?我自己和其他一些老师的经验是:“没有问题!”只要,这个故事是适合这个班的某个年纪的孩子就可以了!这是一个很有趣的现象,事情是这样子的:在一个混有三到六岁孩子的混龄班里,老师可以选择一个适合五、六岁孩子们听的故事,这时,三、四岁的孩子们也会听,他们也许不像听比较简单的故事那么专注,但他们很少会显得不安,虽然,有些时候让小一点的孩子坐到靠近老师或助教的身边会更有助于这些孩子们的专注程度。反之,如果老师把这个同样深度的故事说给分龄的三岁或四岁班的小朋友听,老师会发现:孩子很不专心,而且他们很快地就失去了兴趣,这就好像是在团体中没有帮忙“传送”故事的人。在混龄班里,从故事中,老师也可以制造一些平衡的感觉,例如有时候讲些适合小的孩子们听的故事,通常,大的孩子不会对简单的故事感到无聊,因为他们现在够长大,他们可以从顺序的或简单的故事中看出幽默,当小的孩子正全心认真地听讲时,他们会在幽默的部份笑出来。
 
     选择故事另一个要考虑的因素是:这个童话是否是整个社会所周知的,不管这个故事是否能兼顾到适合的年龄。当一个故事是众所周知的,通常比起其他方面来说,孩子会在更小的时候就已经听到这样的故事了!最后的一个考虑,也可能是最重要的考虑,即:说故事的人自己与故事的关系。有时候,人会因为非常喜欢一个故事,结果在孩子还小时,他们就开始讲这个故事给孩子们听,这样作其实是无妨的,这里的前提是,说故事者以他自己对故事的锺爱而为小朋友们建构了一座沟通的桥。我认识一位非常酷爱“七只乌鸦”的老师,他年复一年的讲这个故事给他的三、四岁的小朋友班级听。虽然我自己不一定会这么做,但是,当说故事的人伴随着他对故事的爱和对故事的了解,童话故事的大门即会开放,童话故事对生命全领域开放,在生命的全领域中,童话故事是真实而且能存活到永远的。在述说童话故事时,不只是孩子,我们自己也一样被滋润、培养,并且被带进入这样的永恒的,生命的全领域之中。鲁道夫·史代纳曾经如此的形容童话故事的优美,他说:“童话故事比我们所能想像的还要深入,隐藏在这个资源里面的,从那里面流露出来的诚挚和真正的民俗故事,是经过世纪以来,全人类的进化所能表达的,精粹的,迷人的魅力。”

Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
2823  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2004-02-27 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
“在这些人智学的书籍里,我更象一个受到惊吓需要安抚的孩子,是书中熠熠发光的智慧,给予我力量来对抗那些排山倒海般压过来的焦虑。”
     ——好喜欢这句话,我也是在学习人智学的理论中,让自己开始有力量来对抗要给孩子更多的焦虑的,之前一直担心儿子上学比别的孩子大,甚至希望能5岁半就上学,现在则考虑是否7岁半入学。而且,我们坚定的不给孩子报学习班,只是带着他到处玩。我现在坚信,在7岁前让孩子拥有坚强的意志和对世界、知识的好奇心,他是一定会拥有属于自己的天地。

Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
2823  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2004-02-27 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
原帖由 美丽茉莉花 于 2008-12-16 22:32 发表
大家好!其实一直在关注这个贴子,甚至把它放在了收藏夹里,但一直没有说话,毕竟,也是一直都没有在网上发言的习惯。
   但每天的确都在这里细细的品,慢慢的感触,深深的感动。同为母亲,为你们精心的爱,而感动 ...

欢迎你的到来,我也是从这个帖子开始学习发言的。当看到有越来越多的妈妈时,真的高兴,如果我们更多地聚合在一起,就能为我们的孩子创造一个更加美好的生活空间。从你的留言中真的感到一个妈妈细致又温暖的心。  期待与你的相识。

Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
2823  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2004-02-27 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
"若妮特告诉我,重要的不是华德福还是蒙台梭利,重要的是什么样的人在当老师。如果一位华德福老师不能全身心的爱孩子,不能尽心尽责,那就不如一位全身心爱孩子的蒙台梭利老师。我想无论何种教育,都需要老师来付诸实践,你是什么样的人比你所选择的教育方式更加重要。"   
      
         :wanwan79: 这段话太好了,这也是我们这些一起走过2年时间的妈妈们最近得出的一个结论,得到这样的结论我们用了将近两年的时间,和许多痛苦、无奈的现实体验。对于在帮孩子找幼儿园的家长而言尤为重要,无论采取何种理论的幼儿园,幼儿园核心人物的心智健康是最重要的,一个有爱、有道德的老师,比起空洞的理论更能影响我们的孩子。


Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
2823  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2004-02-27 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
今天的幼儿记事:今天去接儿子回家时,等赶到幼儿园时,园里只有他一个人在了,心想小家伙一定该生气了,早上还答应他要早些来的。结果,刚到大门外,小家伙高兴的跑到铁门旁,打开门,把小脑袋探出来对我笑。我一下子感到轻松极了,心里也充满了温暖。老师告诉我,他没睡午觉,不过心情很好。他跟老师聊了很多,说到了老家小姨的婚礼,还让老师问问我新娘子的名字,因为他不知道。他告诉老师,爸爸妈妈的结婚照很漂亮,而且是在公园照的,妈妈穿着漂亮的婚纱。我听着不由的笑起来,没想到小家伙还观察的这么细。老师问他:爸爸妈妈结婚时你在哪里啊?儿子想了想认真的回答:我也不知道。
       回来的路上,我背着儿子,对他说:你长大了也要结婚,和你最喜欢的人。他说:我就会是新郎,因为新娘是女的。他还真是清楚。

Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
2823  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2004-02-27 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
从07年3月开始上幼儿园到今天有将近2年的时间了,过得真快。最近这一个多月,是儿子变化做大的一个阶段,明显的看到,小家伙的眉头没那么紧张了,脸上也柔和了许多。一直以来睡觉是他很大的心里障碍,因为每次不睡午觉,他的情绪就很糟糕,整个下午都会情绪失控。一次,陪他睡午觉,发现他紧紧地、使劲地闭着眼睛,明显有很大的压力,已经不是正常的状态了,心里真是心疼。
在华府幼儿园时,前一周多还能入睡,后来就又睡不着。老师建议先不要给他压力,让他放松下来。就这样,下来的一周小家伙没能睡午觉,不过心情却不错,晚上情绪控制的还不错,心情也还好。我答应老师不再关注孩子睡觉的问题,让他能真正轻松下来,结果周五他竟然睡着了,那天他的情绪好很多,我也开心许多。其实,不睡午觉,孩子晚上入睡非常快,最快的一次只用了3分钟,8点多就很快入睡了。
一直以来,困扰我和孩子的午觉问题就这样解决了。不论睡与不睡,我们两个都很快乐,这就够了。

Rank: 14Rank: 14Rank: 14Rank: 14Rank: 14

经验值
64526  
爱心活力豆
54  
宝宝生日
null 
地区:
街道:

Medal No.1 Medal No.11

今天才一点点的读完了这座特殊的高楼!感谢分享!
羡慕及时接触到这样教育理念的妈妈们,更为能在这样轻松平和的环境下快乐成长的孩子们高兴!wanwan13.gif

[ 本帖最后由 蓝宝贝 于 2008-12-17 23:26 编辑 ]

Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
3210  
爱心活力豆
1  
宝宝生日
2006-05-26 
地区:
高新区
街道:
高新区
拜读!:wanwan79:

Rank: 8Rank: 8

经验值
5907  
爱心活力豆
4  
宝宝生日
0000-00-00 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
蓝宝贝,谢谢你的分享,告诉自己,继续努力!

任何时候都不晚,如果读完此帖对你有所触动,那就从那一刻开始改变,一切都来得及,我是儿子快2岁开始触动并改变的,2年多了,是人生收获最大的一个阶段。

Rank: 8Rank: 8

经验值
5907  
爱心活力豆
4  
宝宝生日
0000-00-00 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
mmmm,那么晚还在看帖,真佩服你的精神!想到最初上李网学习的自己,遇到打动自己的东西也会如此废寝忘食。
但是,还是劝你早早休息,你说自己身体不好,又一个人带孩子,休息是第一重要的。身体是一切的基础。

Rank: 6Rank: 6Rank: 6

经验值
1001  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2006-04-25 
地区:
碑林区  
街道:
碑林区  

Medal No.11

原帖由 mmmm1030 于 2008-12-17 13:15 发表
安娜丝蒂娜说一些孩子怕陌生人、胆怯,很正常,父母为这样的孩子担忧完全是多余的。那些非常主动和陌生人打交道,没有一点内敛的孩子反倒有点问题。现代社会有些人,往往喜欢出风头,内心空空如也,却到处张扬,比如 ...

其实百样孩子百样性,有些孩子就是外向些,我们说要让孩子自由的发展自己的个性,给孩子自由,在这个过程中教会他内敛,或者说内在美,那他就不会是咋咋呼呼,喜欢出风头,内心空空如也得了。
看到这里我想起正好看到大李老师说的赏识教育,很多年轻父母,接收了国外的鼓励教育的理念,也就是 赏识教育,于是“你是最棒的,你做的真好”这样的话就经常用来表扬自己的孩子,即使孩子做的不好也这样说,孰不知却进入了另一个误区,“他们的爱好和注意力不是集中在他们正在做的事情上,而是集中在将要获得的奖励和表扬上,以至于到最后如果孩子认为自己将要做的事情不能获得赞赏,就不敢做了”,或者会认为自己做的都是对的,听不进批评意见,爱表现,爱出风头,目的不是为了做事情,而是为了获得表扬(愧一个,我以前就是这样做的,我改),“赏识必须成为孩子继续网线走的道路坐标,其内容要有具体所指,避免笼统的夸奖,帮助孩子发现做的好的地方,或将孩子没有信心的地方提出来进行恰当的赏识”
好像偏题了,大家继续:wanwan61:

Rank: 6Rank: 6Rank: 6

经验值
1001  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2006-04-25 
地区:
碑林区  
街道:
碑林区  

Medal No.11

果妈,活动结束的有点晚哦 ,我们回家没车坐了,我心里好想去,想见你们呢,犹豫中

Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
2823  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2004-02-27 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
原帖由 雨妈妈 于 2008-12-18 12:15 发表
果妈,活动结束的有点晚哦 ,我们回家没车坐了,我心里好想去,想见你们呢,犹豫中


不知道你住在哪里呢?我家离华府很近,我的经验是,想办法到大雁塔或电视塔,华府离这两个地方都很近(一站多路,我们经常走路过去,冬天冷就算了),这两个地方的公交车就很多了.

Rank: 8Rank: 8

经验值
5907  
爱心活力豆
4  
宝宝生日
0000-00-00 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
亲爱的,
正在帮雨妈妈查公交,回来就看见你。
雨妈妈,106是23点末班车,不知你坐106是否方便,我可以带你到106电视台车站。
实在不行,我送你们回去。主要是果爸那会出差,我开车一般般的水平。
这样的活动对孩子一定很滋养,邵老师说在成都举办了3年,每次孩子和家长离开后,老师们都坐在那久久不愿意离开,她说非常美,我也很期待。像这样的活动我们和孩子心灵都很需要。所以,尽量参加吧。

[ 本帖最后由 秋水伊人 于 2008-12-18 15:21 编辑 ]

Rank: 7Rank: 7Rank: 7Rank: 7

经验值
2823  
爱心活力豆
0  
宝宝生日
2004-02-27 
地区:
雁塔区
街道:
雁塔区
,“他们的爱好和注意力不是集中在他们正在做的事情上,而是集中在将要获得的奖励和表扬上,以至于到最后如果孩子认为自己将要做的事情不能获得赞赏,就不敢做了”,或者会认为自己做的都是对的,听不进批评意见,爱表现,爱出风头,目的不是为了做事情,而是为了获得表扬(愧一个,我以前就是这样做的,我改),“赏识必须成为孩子继续网线走的道路坐标,其内容要有具体所指,避免笼统的夸奖,帮助孩子发现做的好的地方,或将孩子没有信心的地方提出来进行恰当的赏识”
:wanwan79: 说得太好了,小米是很内向的孩子,我老说是冷静被动型的。原来的园里的老师告诉我,小米缺乏自信,于是她就经常表扬他。表扬的很多内容让我听了有些不舒服,而且表扬的方式也让我不舒服,比如:谁把板凳摆好,就给谁一个好吃的。老师的初衷很不错,是想针对孩子的问题给予有意的帮助,不过总觉得有些象驯兽。
        到这个幼儿园不久,也和主班老师讲到同样的问题,她也说了同样的观点,就是不能让孩子为了表扬而做事。她当时提到,晚上她让孩子和他一起收拾房间,全部整理好后,她只是认真而诚恳的对孩子说了声:谢谢。孩子便高兴地跑出去玩了。她没有可意地渲染这种感受,我听到后真的很惊讶,这个老师还很年轻,但是却能有这样的见地。老师也提到让孩子多做有意义的事情,对于孩子的自信是很有帮助的,她就让小米做她的助手,做些帮助性的工作。
        我一直很感动老师说过的一句话:我真的很想帮助他。我不知道她是否有这样的能力和把握,但是这句话一直温暖着我的心,这就够了。
‹ 上一主题|下一主题
育儿随笔—说现代幼儿教育
快速回复
上一页首页234567891011下一页
返回列表 发新帖 回复

广东省通信管理局互联网清理整顿  增值电信业务经营许可证:粤B2-20220217粤ICP备09174648号粤网安备案号:4406043011547公安机关备案号:44010602000111Copyright 2004-2017 盛成科技 All Right Reserved版权所有    版权保护投诉指引

互联网药品信息服务资格证书 电子营业执照 网络文化经营许可证粤网文[2016]7051-1702号

违法和不良信息/涉未成年人有害信息举报电话:020-85505893/18122325185 举报邮箱:kf@mama.cn 涉未成年人有害信息举报专区 中国互联网不良信息举报中心
网络内容从业人员违法违规行为举报:kf@mama.cn

回顶部