天才熊幼儿成长

                孩子小时候大都想争第一，不愿被批评。面对这种情况，我们不应通过多批评的方法来提高她的承受能力，而是应改变她看待批评的习惯性思维。
/ O* o1 y  I! O! w' F$ q         其实很多孩子之所以受不了批评，是因为觉得“被批评”是个大事情，好像天塌下来了，会夸大为：“老师不喜欢我了”，“是不是说明我不行啊”，这样想自然承受不了，落泪、痛苦是自然的。
% ^2 \. ^1 f" Y+ ~, |4 z5 r3 D! R& P0 z        所以，家长应通过多跟孩子交流，逐步改变她对于批评的认知。您不妨经常这么对孩子讲：“被批评没什么啊，谁能保证自己不被批评呢？你看爸爸妈妈、叔叔阿姨在单位都会受批评，有时奶奶还会批评我呢，很正常，没什么。批评就批评呗，又怎么样呢？这只说明这件事我们可能做得不太好，改进就是了，没什么大不了的。”如果孩子开始这样想，用一个合理的认知来应对批评，就不会那么难过，就容易承受了。
0 H: q+ C/ U* f2 N. w+ ?# Y% p        所以我们在家可以玩这个小游戏：一家三口互相批评。孩子找些理由来批评家长，或者家长互相批评。这给孩子做了直接生动的示范。逐渐地，家长也去批评孩子。玩这个游戏孩子常会乐得哈哈大笑，逐渐就体会到，被批评确实不算什么，而我们说的话也成了她的口头禅，形成了合理的习惯性思维。
( `  h% B5 r: ]6 l        逐渐把游戏扩展到实际生活中。家长不会故意找茬批评孩子，只是利用自然出现的需要批评指正的事情。即使批评孩子，一般也要态度平和、就事论事，不上纲上线，只是指出这个事应该注意，以商量的口气让孩子知道如何做。虽然态度比较严肃，但更像探讨。这样，孩子自然容易接受。所以孩子也进一步从这样被批评的实践中体验到原来“被批评”不代表什么，只是这个事情需要改进而已。0 N' C0 z: D8 m  D; d3 Z; w
        许多父母出于严格要求的理念，喜欢挖掘事情深层次的意义。孩子出了点所谓的错儿，就上纲上线，提升到影响一生的高度。此时家长批评孩子的表情、态度，自然会让孩子觉得被批评是个很严重的事情，时间久了，就会对批评过度反应了，这还会“传染”，其他人批评他时也会习惯性地反应过度。至于父母那些声色俱厉甚至打骂的批评，对孩子影响更大了。虽然这种批评可能会使孩子习惯于批评，但是结果要么是压抑孩子，要么是表面服从，内心抵触，怎么能做到轻松地承受呢？
6 Y' g3 Z- u# x        有的家长会出像这样的问题，孩子能坦然面对批评当然是好事，但是如果每次批评都太无所谓，孩子会不会因为批评“皮”了，不在乎了，错的事情也不改了呢？孩子能够淡定地对待批评，并不是让孩子对批评无所谓，而是不要把精力用到沮丧、难过或者反驳上，知道被批评很正常，这样容易接受批评，会更好地去改进。
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                有的家长会出像这样的问题，孩子能坦然面对批评当然是好事，但是如果每次批评都太无所谓，孩子会不会因为批评“皮”了，不在乎了，错的事情也不改了呢？孩子能够淡定地对待批评，并不是让孩子对批评无所谓，而是不要把精力用到沮丧、难过或者反驳上，知道被批评很正常，这样容易接受批评，会更好地去改进。