本帖最后由 一起读书 于 2018-2-14 00:31 编辑
我们都知道，现在的小学对孩子的阅读能力要求很高，阅读任务也很重。如何在学前就培养孩子具有一定的自主阅读能力，是我们很多家长都关心的问题。 事实上，除了极少数识字量惊人的孩子，大部分孩子在幼小衔接阶段，只能选择带有拼音标注的阅读书（这类书也是小学一二年级孩子首选的类型）。今天，我们就来聊一聊幼小衔接阶段拼音阅读的事情。 一个多月前，有位朋友让我推荐几本合适的拼音阅读书给她，这时她的孩子刚完成大班上学期的单韵母和声母学习。我转身从书架上拿出去年买给我孩子的那些拼音书，一一拍照发给她。 我推荐给朋友的这些书都还不错，是目前市面上能买到的适合拼音初学者的阅读书。但想到自己孩子去年学拼音的过程，心里却有些担心她的孩子现在可能还用不上。原因有两个：一是这些书里不仅有单韵母和声母，还有复韵母（她的孩子还未学习），二是这些书对之前只有过少量字词拼读经验的孩子来说，不管是单句长度还是整篇阅读量，都有一定的难度。 如果你也像我朋友一样希望孩子尽早开始自主阅读，或者你也希望帮助孩子跨越长句阅读障碍，请耐心接着往下看，也许我的经历能够给你一些启发。
第一阶段：加强词语拼写练习 你可能很奇怪，为什么阅读的第一阶段不是拼读词语，反而是拼写词语。据我的观察，孩子往往口头上拼读能力不错，但并不表示他能够快速准确写出来，这自然就会降低他以后阅读时对拼音的识别速度和拼读能力。 这里我给大家提供一个加强词语拼写练习的方法，适合日常随堂练习和阶段复习。请家长在本子上写一组词语，要求用到最近学到的声母和韵母，然后孩子在上面标注拼音。我们待过的幼儿园经常会布置这项作业，每次要求不少于20个词语。孩子很喜欢做这项作业，应该是觉得很有成就感。 给孩子布置词语拼写练习的时候要注意几点：1、以常用词语为主，尽量不要写那些比较抽象的词语，比如压抑、抑制这类的；2、将易混淆的字母放在词语里，主要指b和d，p和q，ie和ei，iu和ui等，记得班里有次听写“打气”这个词，很多孩子都将（dǎ qì）写成（dǎ pì），结果全班哄堂大笑；3、注意包含三拼音节和整体认读音节的词语，孩子也很容易拼写出错，比如果树（guǒ shù）写成（gǒ shù），擦车（cā chē）写成（chā chē）；4、每次的练习量一定要多，这是因为一次性接触的词语拼读越多，孩子对以后的长篇拼音阅读会越适应，我们最多的一次练习大概有60个左右的词语。
第二阶段：从字词阅读到长句阅读 因为市面上缺少仅针对单韵母和声母拼读编写的拼音阅读书，所以我是在孩子学完复韵母之后，才开始自主阅读计划的。个人经验，应该选大字带大拼音有图读物（拼音一定要大），并且每张图对应一句话，里面的部分内容一定要有重复，八句话左右就能讲完一个有意思的小故事。这样的书也并不是很多，但我还是选到了一些。 我们先读的是《我会读》系列，这套书推荐的人很多，算是拼音阅读初学者的首选。我孩子和大部分孩子一样，只认识简单的几个汉字，读的时候几乎字字挨个拼读，最后却不能复述这句话，甚至不知道意思，每次都读上两三句就央求结束。就这么断断续续地过了一个月，孩子阅读没什么进展，一听到我让他读书，情绪反倒很低落。显然，阅读已经磨去了他在第一阶段建立的自信。 我觉得他之前日常拼写词语还不错，为什么现在他的阅读却跟不上，原因到底出在哪儿呢？仔细想想，原因有二： 一是，因为市面上缺少仅针对单韵母和声母拼读编写的阅读书，孩子不得不等到下学期的复韵母学习结束，才能开始阅读。这样一来，不仅单韵母与声母没有及时地进行一定的阅读练习，而且所有韵母和声母一起拼读显然只会让孩子倍感不适。 二是，字、词、句、段、篇，这才应该是练习阅读的正确顺序。也就是说，孩子在阅读拼音故事之前，只有少量的字词拼读经验，缺少了大量的短语和短句阅读练习，突如其来的长篇阅读只会让孩子失去耐心和信心，进而讨厌阅读。 那么，怎么跨越这个阅读难关呢？ 接下来，我花十天的时间给他写了一本书，大约二十多页，以短语短句阅读为主，里面有他平时感兴趣的超市、恐龙等内容。这本书写的很粗糙，但却让他积累了更多的拼读经验，增加了他的阅读信心，让我们之后的阅读越来越顺利。 这本短语短句阅读书只是当时的一种应急之举，所以上次没好意思拿给朋友。向朋友推荐书之后的几天，我一直在想：是不是有很多孩子都会遇到和我的孩子一样的阅读难题，我写的那本书他们是不是也会需要，没学复韵母的孩子就能自主阅读可真棒啊…… 于是，针对前面提到的孩子阅读困难的两点原因，我编写了《单韵母好孤单》和《复韵母来做客》这样两本仅针对短语和短句拼读编写的拼音阅读书。从某种角度来说，它们就是两本桥梁书，连接字词到长句阅读的一座桥梁。《单韵母好孤单》更是一本少见的仅针对单韵母和声母拼读编写的拼音阅读书。希望这两本书可以帮助更多的孩子在学前更早、更顺利地实现自主拼音阅读，减轻小学的阅读压力。有兴趣的朋友可以到店里了解两本书的详情。（wd：宅睿睿的书包）
第三阶段：选择合适的拼音故事书 结束一个月的短语短句练习之后，我再次请他为我读《我会读》系列。这次他没有抵触，随手拿起一本就读了起来，虽然还是几乎每个字都拼读，但已经比上次快了很多，而且会自己小声拼好几个字再一次性读出来。然后他学会了完整地复述一句话、不用拼读也知道“一”和“地”什么时候读什么音、知道词语和词语之间的停顿，最后开始边读边笑，这时的他已经不仅能读懂故事还能体会阅读的乐趣了。接下来，我又挑选了更有难度的《宝宝自己读》系列，孩子也顺利读完了。 我相信他在这个阶段的阅读路上走的如此顺利，很大程度上离不开那本短语短句阅读书，虽然只有粗糙的二十页，却帮他打下了良好的阅读基础，建立了他的阅读自信。我相信其他孩子在读了《单韵母好孤单》和《复韵母来做客》之后，更容易在自主拼音阅读的过程中感到快乐。
推荐书单 说了这么多，最后给大家推荐一份书单吧。 Step1：《单韵母好孤单》（大班上学期） Step2：《复韵母来做客》（大班下学期） Step3：《我会读》（真果果著，一共两辑，每辑4本） Step4：《宝宝自己读》（魏红霞主编，共5本） Step5：选择难度增加的拼音故事书或者一年级的阅读理解教材 最后，希望分享的这篇笔记能给正在电脑前或手机上阅读的你有所启发。愿我们每个人心爱的孩子都能快乐读书，爱上阅读！
| 
发表于 2018-2-12 22:41
