芊妈~~

1、“体验型”绘画:
  O8 i) v" U7 Y6 S+ k1 z' }　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。 ! J' V5 d# e/ ?  v  {6 x
　　2、“有声”绘画:
% A# S6 N7 y; ]+ W, S5 q　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
3 X7 P% H8 @# [2 i$ k5 y　　3、“动”画:
5 j0 Y* u, h+ j  l; k! H8 S; z　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。
. D7 h- u6 M# {5 p- f. ]　　4、“多元智能”绘画:
& n( X$ g/ L6 q5 u, \' _　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。
# u/ V0 u. v6 w　　5、“创想式”绘画:
, x# r3 r$ d9 K( @% ~2 H0 z/ l* y　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
# ]1 A2 p3 o5 `+ N; M　　6、“立体”绘画: 0 r5 m! F; v* ]2 F
　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
/ y3 a( ]7 t! ^4 s9 b+ \: ^* {5 i% W　　7、“情商”绘画: 5 Y  H0 e9 V( Z
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。