环球博雅未央

同事周老师经常跟我讲他教学上的事情。有一次，他告诉我一件事情：
7 r) [2 g6 ^' O+ `/ o0 j班里的青青平时作业完成得很好，可一到考试，青青总是成绩不理想。8 E% `$ X/ T! j1 l
这天，青青被周老师叫到办公室。周老师拿出青青的试卷给他看，因为试卷上有好多题都是平时做作业时常见的题型，而且很多青青平时会做的题目也被扣分了。周老师不明白，为什么作业一直完成得很好的青青，一到考试就不灵呢？青青也很懊恼。
: Z0 ]& T6 K# m$ q7 A! Z+ v周老师说：“有些题目，只要检查一遍，就会发现错误所在的，你怎么没有发现？”
  [2 y6 Z5 I1 G& R9 G+ h青青说：“我也检查了，但没发现有错误。”/ G) B7 D) ~" N  X; g! b, `
周老师问：“平时你的作业很少出错，你是怎么检查的，为什么考试时就不能静下心来检查？”! ?2 S5 y" ?- _' E
青青不好意思地说：“我平时从不检查作业，都是妈妈帮我检查的，发现问题就告诉我。”
( l. P) e, z) S! f) [3 }$ q2 _5 z周老师终于知道了青青考试成绩不理想的症结所在。3 @9 I( q+ m* H! s
原来，为了青青能取得好成绩，妈妈没少费心思。从青青刚上学开始，妈妈就陪着青青做作业。只要青青做完作业，妈妈就随他去玩，至于检查作业，从来都是妈妈代劳。! f' l) `  A% ?: i' ?
青青做作业总是有些马虎，比如：把“彬彬有礼”写成“杉杉有礼”，把“遥遥相望”写成“摇摇相望”。妈妈发现了错误，就告诉青青怎样改，让青青改过来。虽然青青现在已经上四年级了，他从来没有自己检查过作业。所以，一到考试需要自己检查时，青青自然检查不出错来。
/ R3 Y8 i0 P/ N5 J专家点评* F7 q3 [. c9 r6 g- p9 H6 O
生活中，像青青妈妈这样为孩子检查作业的家长大有人在。这些家长为了节省时间，或者觉得孩子小，检查不出什么问题来，就帮孩子检查作业。" k+ g6 S8 ]; U' w  t# J- r3 b
像青青这样一考试就滑坡的现象，主要是由父母的包办代替影响了孩子独立学习能力的发展造成的。因为家长的包办，只能是暂时地避免了孩子出错，却很难培养孩子认真的态度和踏实的学风，只能助长孩子的依赖心理，这样下去，孩子会缺乏自律能力。
, P+ e) V+ `4 {作为父母，关心孩子的家庭作业是非常正常的事情，这不仅能够让父母了解孩子的学习情况，而且能够促进亲子之间的关系。对于年幼的孩子来说，家庭作业完成的好坏，与父母的教育和督促有很大的关系。但是，许多父母怕孩子粗心、马虎而出现学习上的问题，于是每天在孩子做完作业后，家长总是帮孩子检查正确与否，结果孩子做完作业就好像甩掉包袱了一样，高高兴兴地玩去了，即使有错误，家长不但会指出来，而且有些家长还会告诉孩子正确答案。
& ]6 u1 R. Z6 k! O0 D父母这样的行为不仅不利于提高孩子的学习成绩，还不利于孩子良好的学习习惯和自理能力的培养。渐渐地，孩子做作业的主动性会越来越少，作业完成的质量也会越来越低。% E6 x6 t) @4 L% C: ?9 p% t' F1 K! {
“懒”妈妈心得
- {& G0 ]8 R+ x/ ?让孩子养成独立完成作业的好习惯，不是一朝一夕的事，这需要家长循序渐进地进行，对孩子要有耐心，而且对年龄还小的孩子来说，有趣的约定，好吃的好玩的引诱，容易被孩子接受，家长只要把握好这个度，这些对培养小孩子良好习惯的形成还是比较切实可行的方法，家长不妨一试。
/ n/ x( E' u! L/ S& m心得1：让孩子自由支配完成作业后的时间) y( {4 x' e9 Y* E. v2 M& D' T
家长有家长自己的事情，与其天天看着孩子写作业，劳神劳力，不如让孩子自己独立去写作业，家长的放手，会让孩子自己承担起学习的责任。
# q! S: w/ I9 J/ L/ c吟鹤从上学开始，妈妈就坚守一个原则：不陪着她写作业。而且妈妈还告诉吟鹤：独立完成作业是一个小学生最基本的要求。7 Z, O2 q% U+ u% _% J( P( E
在妈妈的要求下，吟鹤懵懵懂懂地开始独立写作业。刚开始，吟鹤做作业，时常犯磨蹭的毛病，本来十分钟就能完成的作业，有时候需要花上半小时甚至更多一些的时间。于是，妈妈告诉吟鹤：妈妈不会给你布置额外的作业，如果你完成作业，剩下的时间，就可以做你自己喜欢做的事情。
. b  h/ c- X7 L; A有了这个承诺，吟鹤做作业的效率大大提高，不用妈妈催促，也能按时完成。这个办法让妈妈根本不用催，吟鹤回家第一件事情就是写作业，而且自己还学会了控制时间。
0 Q  C9 x- ^# G" ?有些家长喜欢坐在孩子身旁做监控，一旦发现孩子做错了题，或字写错了，一边帮孩子纠正，一边批评、责怪孩子——“给你说过多少遍，就是不能认真一点，真是气死人的！”想象孩子在家长的这种监视和批评下，如何能安心写作业，又如何能用心检查作业？所以妈妈不妨换个方法，把检查作业的自主权交给孩子，让孩子学会检查作业的方法。& i5 u$ `6 S2 z4 b/ c
心得2：让孩子明白学习是他自己的事
0 X( z9 u9 |" n, T' D; l' Q有一位妈妈曾经抱怨说：“孩子学习就像给家长学似的。”只要家长不坐在身边，孩子写作业磨蹭不说，还时不时地搞些小动作。作业做完后，大多是本子一放，笔一扔，玩去了，自己根本不检查，然后推给家长检查和帮忙订正。如果家长要求孩子自己检查，孩子也是应付了事，然后跟你说：“妈妈，我实在检查不出来问题，还是你帮我检查吧！”
2 H4 f+ x& j+ o, z$ v% a! T处在小学阶段的孩子自我意识还不成熟，在孩子的意识里，还没有“责任感”这样的认识，因此面对这种情况，家长不能一直监督孩子做作业，也不能直接帮孩子检查作业，或者将孩子不会做的直接教给孩子，这样的结果是既累死父母，孩子也没有培养起来独立学习的责任心。
/ J( r/ b; m' C. l有些学校老师要求家长每天检查孩子的作业，并在孩子的作业上签字。在这种情况下，妈妈不妨与老师沟通一下，家长的签名只代表孩子完成作业，并不代表替孩子检查过作业的正确性。
+ N; q0 z1 \/ }  v  O从小学一年级开始，妈妈就要求惠惠做完作业要检查，为此妈妈没少花心思。但四年过去了，惠惠仍是做完作业就了事，从来都是做完作业就把作业本合上，不会再看一遍了。1 u6 i' R! n: q4 c
为此，妈妈不知向惠惠讲过多少次：“你先检查，然后妈妈再检查。”. A" K- f& \  W2 x( l4 s+ X
但是，惠惠不检查作业的毛病总是改不了。即使是惠惠检查，也就是简单地浏览一遍，根本找不出错误，于是妈妈只好运用强制手段。9 @3 [1 ]  q' ]' A* ?" |
为了防止惠惠偷懒，妈妈规定：错一题罚做十题。妈妈这一招果然厉害，一段时间后，惠惠做作业认真多了，出错率也下降了。. i2 h7 F& \8 Q( z, `& l+ ^4 L$ X- g' V
可好景不长，妈妈发现没过多久惠惠的作业又开始错误百出，妈妈如果不给他检查，惠惠肯定会天天留在学校里做作业，妈妈气得狠狠地打了惠惠一顿。可是，惠惠不检查的毛病仍时常再犯。
$ l' P' s& V9 [7 q4 h惠惠妈妈的错误在于没有让孩子把检查作业的责任承担起来，而是自己代替孩子检查，让孩子有了依靠。妈妈不妨把责任交给惠惠，如果孩子做完作业，可以耐心地问孩子：“你自己检查过吗？”如果孩子说没检查，那就要孩子自己检查，如果孩子说已经检查过了，那妈妈可以启发孩子问：“你是怎样检查作业的？”如果孩子说了一种检查方法，妈妈可以给孩子再提供其他方法再检查一遍。
2 N4 K; t- @  w& N! z4 x如果发现孩子检查作业时，只是马马虎虎地浏览一遍，可给孩子定个检查作业的时间，比如：不得少于20分钟等，让孩子能静下心来检查作业。3 b! E1 y! w: d) l+ B
心得3：多点身教，少点言教
, n, b" _6 l. i& g( W" h在陪着豆豆做了一个学期的作业后，妈妈才发现陪孩子写作业实在不容易。因为豆豆贪玩儿，喜欢一边看电视，一边写作业；或者一边吃东西，一边写作业。这养成了豆豆写作业速度太慢的坏毛病。而且，在写作业的过程当中，豆豆总会被好玩儿的事情吸引，不能独立完成作业。
3 v* g: H, ^4 T) q后来，妈妈意识到，可能父母给豆豆提供了一个反面榜样。因为妈妈喜欢看电视，爸爸喜欢上网玩游戏，妈妈在陪豆豆做作业的时候也经常看电视。
4 F: \" M% G- P意识到这个问题后，为了给豆豆做个好榜样，妈妈对豆豆宣布：“在豆豆做作业时，妈妈不再看电视，而是读一个小时的书！”
& R  }& u& }0 _3 L爸爸也向豆豆承诺：“从此，爸爸在家不上网玩游戏了！”
( @3 f4 C7 u$ E: U豆豆觉得妈妈和爸爸不可能做到这些，谁知，妈妈和爸爸真的遵守了诺言，对电视和游戏敬而远之了。+ a7 Y: U" U4 ]9 i) w' z# b
豆豆看到父母说话算数，也向妈妈表示：“作业自己独立完成，不需要妈妈再费心。”/ _7 [# H% k( F2 q6 y$ t; a  L
果然，豆豆做作业时比以前用心多了，他每天专心致志地先把作业完成，然后再去看电视，这让妈妈轻松了许多。
4 M! E9 ]/ O3 S, o9 d6 j5 t8 h5 @0 Y做家长的如果能处处以身作则，给孩子起到表率作用，孩子的很多坏习惯也会随之改变。孩子做作业时，妈妈不妨自己读一读书或者看一看报，尽量避免在孩子写作业时上网打游戏或者看电视。孩子的模仿意识很强，家长的榜样作用自然能起到潜移默化的效果。( m! b% k% O0 R- E/ c- x+ u
心得4：让教育合同约束孩子+ {$ B& G" y4 D% q7 N+ L& `. y. F, H: {
柳柳今年上小学四年级，妈妈曾经为柳柳做作业爱磨蹭而大发脾气，因为半个小时就能完成的作业，柳柳非得磨蹭1个多小时才能做完，为此事，妈妈和柳柳没少干仗。后来，妈妈看到另一位妈妈用“教育合同”的方法促使孩子独立的能力大大提高，妈妈也试着与柳柳签了一份亲子教育合同，没想到柳柳还真的发生了意想不到的变化。/ H+ L  M7 U1 D, l: Z
经过与柳柳的协商，妈妈和柳柳签订了如下的合同：+ M# z" ]7 q9 @2 a: @
甲方：柳柳7 y, j+ N3 ~; j( ]& K: p& k, v# t
乙方：妈妈
% p, ^1 r4 a9 ^甲方必须承担的义务：# B6 c4 v: d' {0 m' I9 R5 p2 T
1.保质保量地完成每日老师布置的作业。3 Q* ~8 D$ ]* q& ^0 Q9 ^, g' F
2.保持正确的书写姿势。
( N/ f7 n9 x) R/ X3.每天看电视不超过一小时。+ ]9 B4 s: [0 _/ Q
违反第1项、第2项，妈妈有权采取强制措施；违反第3项，剥夺双休日看电视的机会。) f$ E6 s' Z7 O
乙方必须承担的义务：" @0 P: O9 M6 W) L
1.柳柳写作业时，妈妈不许在旁边评头论足，影响孩子写作业；即使是作业不会做时，妈妈不能有怨言，要耐心讲解。, j4 F) [" b9 ^
2.双休日不要给柳柳布置额外的作业，不要剥夺柳柳的玩耍时间，周五和周六晚上可以晚些睡觉，允许双休日睡会儿懒觉。
4 M! X9 S  o' S5 K" n妈妈违反第1项，柳柳有权抗议和拒绝妈妈的打扰；违反第2项，妈妈自罚一周内不许看电视、不许有其他的娱乐活动。8 w5 R* e+ q% Z2 n0 n
妈妈和柳柳在合同上郑重签了名，并把合同书张贴在客厅最显眼的位置。自从签订了这份合同，妈妈以身作则，柳柳也不愿落后，改掉了拖拉、磨蹭的毛病。
% e; \; U9 `' h" |' Z& p7 R/ X& z. f签订合同的好处是孩子会自觉地去执行合同的条款。当然，和孩子签订合同后，妈妈和孩子都要严格遵守。如果父母恪守自己的合同条款，孩子也会自我检

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