夏天的雨丝

    情感对完善人的道德品质，增强自我教育能力，成就人的事业，促进人的身心健康发展，具有广泛的影响。对孩子进行情感教育，旨在培养他们积极向上的情感和高尚的情操，也是孩子素质教育的第一课,在家庭教育中怎样对孩子进行情感教育呢？

    以情育情。情感具有感染性，孩子可塑性大，模仿力强，极容易接纳家长情感的感染性。比如：孩子见妈妈笑，他也会情不自禁地笑，见妈妈哭，他也身不有己的哭情感具有一定的感化力量。在家教中，家长是施教育者，孩子是受教育者，家长要善于表达内心的情感，进而有效地感染孩子。运用面部表情、姿势、言语等，把自己的喜怒哀乐等情感传递给孩子，感染孩子，使孩子逐步养成正常健康的情感体验。此外，家长要努力把握自己的情感，抑制无效的激动和冲动，力戒粗暴和激怒。

    以理教育。常言道：“知之深，爱之机”。为了培养孩子对周围事物的美好情感，就应该让孩子了解和掌握有关的知识，懂得个中的道理。孩子的知识越丰富，明白事理越深刻，其情感就越丰厚。事实证明，古今中外的优秀寓言、童话等，均是对孩子进行情感教育的好教材，它们能够帮助孩子树立区分真善美、假丑恶的是非观念。激发孩子强烈的爱憎情感。

以行育情。家长有目的、有系统地引导孩子参与各项有益的活动，使孩子从小养成正确的行为习惯，培养美好情感。日本著名的教育家山本太郎有这样的经验：在孩子们入学的第一天，他提出：“要热爱你的妈妈！”他从孩子的日常行为训练开始，以爱父母作为对孩子进行情感教育的起始课。每逢妇女节时，他要求孩子给自己的妈妈献上一束自己亲手采摘的鲜花，并把自己在学习和生活中取得的优良成绩或进步告诉妈妈。他认为对孩子进行情感教育要从具体活动开始，并以实践来强化之，进而达到以行育情的目的。

    总之在孩子们性格塑造的启蒙阶段，亲子教育非常关键，而情感教育作为非智力因素较认知教育更为重要。