小童童的妈

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5 ~, t3 E# A- q' Q4 m' [* M 幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段，是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。下面是我在从事幼儿教学的两年中，在培养幼儿动手操作兴趣方面的几点做法，写出来与大家共勉。 爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”，我国的教育家孔子也说过，“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”。他们的这些话都说明兴趣的重要性。学生学习有了兴趣，学习活动对学生来说就不是一种负担，而是一种享受，是愉快的体验，学习就会越学越爱学，越学越想学，有兴趣的学习事半功倍。幼儿动手操作也是这样,必须让孩子从兴趣开始。 " c) u" S" e( j' M
一、根据幼儿年龄特点，提供丰富的能引起幼儿兴趣的材料 《纲要》中强调：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多感官，多种方式进行探索提供条件”。
- g/ e6 l# s) d8 ^9 m, @/ o, {二、创设情景，激发幼儿动手操作的愿望 “环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展”。根据《纲要》的这一精神，利用情景教学法，在教学过程中创设情景来培养幼儿的动手操作兴趣。* h' M5 x/ V9 o/ y3 z& G' |4 I
三、因人而异，因才施教。 因为每个孩子的生活环境不同，他们作用于环境的方式也不同。因而也就决定了幼儿在原有经验上的差异性。《纲要》中指出，“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功”。* z. t1 j, n3 }9 X# c; Q! k1 R! a