芊妈~~

1、“体验型”绘画:
$ q- Q/ p' I2 J4 _4 p9 C* K　　遵循“定点构图”教学法，通过具有艺术生命的“点”来训练孩子手眼协调能力，启迪孩子起笔、构型等绘画基础，将传统的只有少数孩子参与的“天赋型”绘画变成普遍孩子可参与的“体验型”绘画，4岁以上的孩子均能“落笔生画”。
$ V  d6 _$ R: i　　2、“有声”绘画: 4 V2 ]+ g+ Q) x6 g* a9 y
　　遵循“绘画是孩子的第二语言”的教学理念，以情景式童话故事为导入，以韵语儿歌、故事续述等为导出，将传统的“无声”绘画变成丰富情感表达的“有声”绘画。
, X4 h7 j) x$ z' u: p5 \$ r" N　　3、“动”画: / i6 U2 Q: ^3 Y! {& l) ]  b8 }" F+ W
　　遵循手脑潜能开发理论，以手脑操、手脑潜能音乐为导入，动手动脑，眼、耳、口、手、脑五维并用，将“坐”画变成“动”画。 1 l. B* U6 z1 h0 d' B: t: |; u
　　4、“多元智能”绘画:
$ b9 W- o; `' j: l& N) r) D$ E　　遵循左右脑开发的原理，利用思维游戏来激发孩子的形象思维及逻辑思维，将传统的“技术”绘画变成“多元智能”绘画。 2 Z' b/ N2 k* `
　　5、“创想式”绘画:
# T3 D; A$ L' Y8 S) u  l: ~　　遵循 “想象力比知识更重要” 的爱因斯坦名言，激活孩子无限想象的右脑，将传统的千篇一律的“模仿式”绘画变成在同样的课堂不同体验和感受下而各具风格的“创想式”绘画。
7 ~. ]! k. [/ Q' H' U　　6、“立体”绘画:
' t& a5 N2 |8 r* `　　遵循儿童认知规律的特点，将大自然中的材料运用到绘画中来。将传统的“平面”绘画变成源于大自然的“立体”绘画。
# B& Z0 K" k0 g4 Y" K4 H# J* A　　7、“情商”绘画: & A& ]. a" F+ m
　　遵循“孩子是教学的主体”原则，利用三位一体（STP）教学模式、绿色赏识教育和素质教育，将传统的 “说教”绘画变成个性无限发展的“情商”绘画。