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【第一条】
这一条的立意支持。确实娃的读书成绩和家长的重视程度高度正相关。但是花钱择校这个问题反对。很多家庭不是不重视娃的学习，而是花不起这个钱。5万或者15万，对于有些家庭不算什么，两个月工资、一个月利润，或者爷爷奶奶半年退休工资而已。但对于有些家庭是全年甚至几年的纯收入。
【第二条】
完全反对。
首先奥语奥英搞笑到令人发指。第一次听到这两个名词我下巴都吓掉了。不知道这个名堂是哪位天才想出来的，当老师真的屈才了，天生的商人料子啊。这完全是教育系统敛财的工具好吗？主人下马客在船，我告诉你这在修辞手法上这叫互文；我告诉你“岳”是“岳”的繁体写法；云对雨，雪对风，晚照对晴空；三尺剑，六钧弓，岭北对江东。。。有意义吗？知道的就当个乐子，不知道我看也无妨。这些东西当成一门课程花费精力去学没有什么意义，除非将来想把娃培养成作家或者微博段子手。
口头为语书面为文，落到实操上就是演讲（口才）与写作。毫无疑问这两样尤其前者是非常重要的能力，但是目前的奥语教育我看不出对这两样能力有什么裨益。
其次，奥数对于家长来说就是个选择题——学，或者不学。选前者，就进了名校的招生池子，有望冲击所谓名校；选后者，反之。其他的讨论没有什么实际意义。所谓人为刀俎我为鱼肉的无奈就是这种感觉。
第三，关于奥数的功能，我想说就是个彻头彻尾的敛财工具。
没有任何实证的大样本表明所谓“学习奥数有助于开发智力，训练逻辑思维能力”。我所能看到的那些正面的例子是显然的倒果为因。所谓学习，个人理解就是一个反复训练使之成为本能的过程。然后在这个过程里，会生发各种正面或者负面的效用。
而且，我们要搞清楚一个问题，小学算术、中学代数、中学几何、大学微积分（以及其他各种数学分支），庶几是完全不同的学科。尽管他们有一个共同的名字叫“数学”。他们之间的差异不会比下棋、游泳、篮球和棒球的差异更小。指望（忽悠）通过小学阶段的“奥数”训练去给更高阶的数学学习打基础基本是无的放矢。打中了的就画个靶子沾沾自喜觉得自己是孟母投胎，打不中的一拍大腿诶呀碎娃懒成怂咧这不努力的！
学校目前是用奥数在做分流工具，这也是奥数能半遮半掩拿上台面说的功能之一。事实上普通的、一般难度的考试难道不能分流么？显然能啊，活生生的例子摆在那里——高考，三六九等甄别得泾渭分明。更不用说整个二十世纪80、90年代，全国各地的小升初考试有整奥数的吗？
说一千道一万，敛财敛财敛财，人为设置障碍与暗箱好上下其手敛财敛财敛财。
第四，我们的娃生在这个时代，享受着种种我们小时候完全不敢想象的物质文化财富，但同时学习奥数奥语奥英奥XX又成为娃们的宿命。就好比我们的父母基本逃不脱三年困难时期与WG，而我们基本逃不脱高房价与雾霾。
活在当下，逃不脱就勇敢地应对，在没有最优解的前提下尽量去选择非劣解。但是，为奥数奥语奥英奥XX张目，万万不可取。难道要让一批又一批的娃与家长集体去受这些破玩意儿的戕害吗？
【第三条】
赞同。个人对英语学习持无可无不可的态度。值得学习的东西实在太多了，外语的重要性我觉得次之又次。国家也是计划降低英语在高考中的权重。如果确实想让娃从小学习外语，个人的建议是和娃一起学——自己有基础当然好，自己零基础的话我觉得更好，和娃一起成长与进步，一帮一，红一对。
【第四条】
怎么找老师，个人就无从谈起了。只想说，个人曾经的辅导老师里，最厉害的是中国数学奥林匹克高级教练员，带出国内与国际金银铜牌若干。另被本地若干初高中数学知名牛师辅导过。坦率地说个人觉得辅导收益无限趋近于零。各阶段同时一起被辅导的同学，少则两人多则七八人，就辅导效果而言，未见哪位有实质性提升（数学考试名次无显著波动）。至于数学成绩很好的那一批，人家完全不参加这种很low的数学辅导好吗？人家在学高等数学。
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发表于 2014-8-1 15:32
发表于 2014-8-12 09:15
