财宝儿妈

原帖由 秋水伊人@xa 于 2009-12-9 15:48 发表
有经验的版主和筒子还推荐孩子看绘本，但maria老师说绘本往往把动物拟人化，这对幼小的孩子心里是个不好的暗示，孩子会觉得自己和动物没有分别，会弱化孩子内心的强大，她认为，人就是人，不同于动物的。我觉得有道理 ...

我会给我的孩子读绘本的，不仅我，我老公也会的，因为这是非常好的亲子时光！
至于孩子会觉得和动物没区别，我觉得还是要相信孩子的，嘿嘿，我小时候也经常看动物的小人书，可是我就觉得人是人，动物是动物嘛：）

我觉得孩子没那么弱的。为什么知道人和动物有差别内心就强大了？这个怎么解释呢？

财宝儿妈

原帖由 秋水伊人@xa 于 2009-12-9 15:48 发表
有经验的版主和筒子还推荐孩子看绘本，但maria老师说绘本往往把动物拟人化，这对幼小的孩子心里是个不好的暗示，孩子会觉得自己和动物没有分别，会弱化孩子内心的强大，她认为，人就是人，不同于动物的。我觉得有道理 ...

要是我没赶上大家的团购的话，也没关系的，呵呵，我们还小，以后还有机会啦：）

秋水伊人

财宝妈：看到你举手了 ，来得及，准备下单。

秋水伊人

熙熙妈：9本我作主都给你下单了哦，如果回来不想要，我再想办法看有人需要不。

财宝儿妈

原帖由 秋水伊人@xa 于 2009-12-10 14:17 发表
财宝妈：看到你举手了 ，来得及，准备下单。

我提前学，然后教给孩子：）

ivy_wjy

原帖由 秋水伊人@xa 于 2009-12-10 14:28 发表
熙熙妈：9本我作主都给你下单了哦，如果回来不想要，我再想办法看有人需要不。

谢谢！九本我都要，熙熙一直都不太喜欢看书，我一直在找不同的书给她看，试试她对哪种感兴趣。

秋水伊人

昨天下单了，5本猎熊，运费27 ，平均每本21.9元

wee sing 李网的朋友帮下单，说库存盘点，下周一才能发货，平均每本12.3元。书到了我再通知大家哈。

秋水伊人

本周华府公益讲座是 偶戏的意义和制做（题目好像不对头，总之是关于偶戏的意义包括表演的）  时间依然是9：30～12：00，主讲 maria老师。

所以，成都学习的分享会往后推。时间定了以后再说了。儿童之家组织了小范围的分享，我们几个去学习的人会在周六去儿童之家，参加她们的分享会。谁愿意那天去也可以。时间是下午1：30～5：00

夏草冬虫

呵呵，这次安排太好了。早晨下午错开，没有冲突了。争取都参加～

fantuanma

中午时间很紧张啊，估计只能择一参加啦

秋水伊人

对不起，对不起，误导大家了，明天早上的讲座是9点开始。

暖妈

可惜我远在异乡，要不一定去参加:wanwan08:

秋水伊人

欢迎暖妈，来日方长。

秋水伊人

《熊》收到了，果然像店主说的，表面多少都有点压痕，各位不要介意哦。毕竟，这样的好书太难遇了。

wee sing 的书收到后再一起联系大家。

秋水伊人

不好意思啊，李网的朋友已经费劲给我们统计、算账后（因为用券，她就用心去凑数），先被通知库存盘点，等周一才能下单，昨天下单时，又被通知西安不在99书城送货范围内，看来西安不够大或者不够繁荣哈。

那怎么办呢，大家就从当当直接下单购买吧，还是比较方便。当当每本13.4元，就是略贵点。没帮到忙，还耽误大家了，不好意思哦。

《熊》怎么拿呢？大家给我个短信哦。

秋水伊人

爱和自由绝对没有错，Steiner 也说：
Receive the child with gratitude
Educate them with love
Let them go forth in freedom.

而问题是，如何给孩子真正的自由。

有时候需要适当地引导，孩子才能真正获得自由。上次Osika老师说针对不同年级的孩子给予不同的引导对我触动很大，如9-10岁的孩子处在一个忧郁彷徨的转折期，需要通过伟人圣人的事迹来帮助他们形成意志；然后一年学会表现自己；学习美德；学习承担责任等等，这才是适应孩子自身发展规律的基础上，适当引导他们，让他们真正获得身心的自由。仅仅给孩子自由，对孩子所处的处境、心灵的感受和变化却毫无感知，希望孩子靠自己的力量去战胜那种自身与世界的冲突和矛盾感，这是真正的爱和自由吗？我的经验认为2-3岁的孩子同样处于一个转折期，他们不仅仅需要自由，需要更多的关注、介入和引导--当然，这种介入和引导是需要成人去体会和学习的，绝不是去破坏和伤害自由。

另一方面，孩子是需要适当保护，才能获得自由。

举个例子，就说孩子在购买零食上面的自由，我们试过几种方法，包括著名的自由购物法，让孩子尽情买，确实她买得不算多，反正在我们承受范围之内，孩子似乎很满足地走了。可是她买回来一堆垃圾食品垃圾玩具，别说大人看着难受，孩子自己慢慢也很不满意自己的选择（毕竟绝大多数东西都是她没见过的，她就看着好看的包装选），有时可以看出她的彷徨和焦虑（即使我们不说，她也感受到买了不合适的东西这是一件让自己不开心的事情），但是她又拒绝大人给她建议（因为她很享受选择的自由）；后来试过给固定零用钱，花完了算，结果慢慢也变了味，她还根本不懂数量的概念，只能靠我们提醒她是否还有零花钱，慢慢演变成双方的较量和对爱的试探，她也经常因为不够钱购买看中的东西而郁闷烦躁。
上次跟Chuck聊了下，他的最简单方法就是不带孩子去超市，不得不去就事先告诉孩子是去买什么。突然明白，我以前的做法是多么傻。我没有把孩子当孩子，而是把她当成了试验品。

我们自己逛街，也经常因为冲动因为***的诱惑买回一堆没用的东西，然后会后悔一阵，你又期望孩子有多高的自制力？孩子就是孩子，繁多的商品本来就会引起极大的刺激和莫名的焦虑，问题是我们为什么要过早让她暴露在这些刺激之中，给她选择的自由？这不是自由，这是给她不能承受的压力和后果，是在伤害她！

我们给孩子自由，一定要在孩子（这个年龄）可以承受的安全、刺激和决策能力范围之内，而不是给她不能承受的压力及后果。

秋水伊人

之前收藏的，一直没有认真学习过，成都治疗教育大会之后，很想学习一下。找到了，大家一起学习。

有了这些“道”，解决之前大家的一些困惑有帮助。

1.触摸感(Sense of Touch)

接触感在整个人生经历中非常重要。在孩子幼年时必须非常注意孩子的接触要求，还未学会走路的孩子与人交流的方式是伸出双手请求大人搂抱，跟自己交流的方式是摸自己的身体或者吃自己的手指。如果孩子在早期缺乏跟父母直接接触，不但会影响到孩子的触感发展，更加会影响到跟父母的沟通，使孩子会缺乏安全感。

学龄前的孩子是通过触感来接触和了解大自然的，甚至这个世界。遇到他熟悉和喜欢的东西就会惜手不放，对一些不熟悉的东西感兴趣，一定是这些东西给他的感觉很好，而不是因为他知道这东西的用途很好或好吃。很多父母不经意地忽视了孩子这些微妙的需求，用“不许动！”来打发孩子的好奇心，甚至更粗暴地对待孩子的这种天性。三岁之后的孩子，触感的需求发展表现出强烈参与生活的愿望，那就是大人做什么事，孩子都要模仿去做，比如一般的家庭日常生活活动，洗碗、做饭、扫地、接电话等等，这时就要更加注意去引导他。

引导触摸感的一些因素：
一个人在单独呆着和跟大人在一起并受到保护之间的转换，身体温暖的接触和一个人安静之间的转换，拥抱和放手之间的转换。      

危害触摸感的一些因素：
给孩子他需要的物质却不给温暖；
保护过多或者孤单太多；
接触不是为了爱护孩子，而是为了大人情感的满足。

财宝儿妈

秋水给的资料是在是太好太好了，学习！wanwan26.gif

秋水伊人

2.生命感(Sense of Life)

生命感的存在很多时候是无意识的，除非身体哪里不对劲。如身体某个部位真的病了，这种生命感就很灵敏，一旦生命受到威胁时，人会发出求救的信号，人在临死前都能感觉到自己的生命将要结束，这是生命感的本能反映。生命感也是生命体内部自我平衡的载体，任何形式的失衡都能感觉到并做出协调，如跌伤的痛疼、受到打击的痛苦、心情的波动等都能反映到思考从而影响到思考，在儿童教育中应该帮助儿童找到内心空间的和谐。一个人通过他在整个身体里的生命感就能感受到自己身体的生命状态、平衡和自己身体各部分的合作：

引导生命感的一些因素：

每天同样的作息节奏；
相互信任的生活氛围；
跟时间和地点有关的安排都有规律；
感受吃饭的过程。        

危害生命感的一些因素：

打架和害怕；不满意；
时间过于紧迫和被惊吓；
过分的追求；心理紧张；
不同动作之间没有关系和道理。

秋水伊人

3.律动感(Sense of Movement)

儿童身体的律动感是感觉到移动身体和四肢、爬行、蹒跚学步、跑与跳，这种感觉是以后获得自由意识的重要关键。孩子只有在自然环境中才能感觉到自我与时间和空间的关系，因为律动不但是空间变化的结果，也是时间变化的结果。逐渐培养孩子对时间和空间变化的认识，会强化孩子的内在律动意识，如对一年中季节和一天中太阳、天气、动物和植物等的变化，自然的律动会反映到孩子的内心。好动也是孩子的天性，孩子通过运动来认识空间，让孩子拥有自己的空间，自由爬行，自由学走路，自由参与游戏活动，不仅是发展孩子的身体，而且是帮助孩子大脑的发展。孩子在小时候的行动受到限制，长大之后他的思维不可能活跃，更谈不上自由发展独立的思想。

引导律动感的一些因素：
孩子自己进行活动；
给孩子一个能允许他触摸所有东西、能自由玩耍的环境；
合理的动作过程。

危害律动感的一些因素：
经常不允许孩子做一些事情；
因为缺少榜样而不引导孩子去活动；
因为有媒体在场就不许动；
只让孩子成为观众的自动玩具。

[ 本帖最后由 秋水伊人@xa 于 2009-12-15 11:56 编辑 ]